为全面落实《关于在初中以下学段推进创新素养教育试点指导意见（试行）》精神，推进青铜峡市教育局“六强工程”之“创新强才”工程在学校的落实，提高学生的创新素养和创新能力，现结合我校实际制定本工作实施方案。
一、指导思想
创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。搞创新需要培养出具有创新精神和创新能力的人才。当前我校办学条件极大改善，素质教育已取得一定成绩。但学生的创新能力和实践能力还存在很多不足，这不符合建设创新型国家，建设人力资源强国的战略目标，因此我们必须要增强培养学生创新素养的责任感和使命感，从创新人格、创新思维和创新方法三个方面入手，培养学生的创新素养，从而增强学生适应未来社会发展要求的能力。
二、主要任务
依托课内科学、物理、化学、地理、劳动、历史、信息技术等学科课程，加强对教师创新素养教育的认识和把握，树立科学的创新教育理念，以教师教学活动的创新，探索新的教学思维、教学方法。加强创新教育学科渗透，锻炼学生动手、动脑能力，提升师生创新意识。有效整合资源，拓展“创新强才”教育时效。充分发挥我校地处青铜峡镇，有着创新素养教育区位资源和先天条件的优势，集企业文化、国防教育、军营文化、黄河文化、农耕文明、爱国教育主要基地开展创新素养教育，提升学生道德情操，净化心灵家园，培育民族精神，增强家国情怀，着手构建以培养学生创新素养为核心的“和悦”教育体系。
三、组织机构
为将“创新强才”工程深入推进下去，成立青铜峡市回民中学“创新强才” 工作领导小组。
组 长：张爱平
副组长：路维 庞元亨
成 员：马立军 王自荣 闫军 尤金荣 年级组长 学科教研组长
领导小组办公室设在：教务处，办公室主任由马立军兼任。
四、主要内容
（一）构建“和悦”教育体系，培养全面发展的现代公民
“和悦”教育体系由三部分构成。
第一部分，“和悦”教育。学校积极打造以“和悦”教育为核心的品德教育，培养能够认同社会主义核心价值观的具有高尚品德的现代公民。
第二部分，基础性教育。学校以信息技术与课堂教学的深度融合为依托，积极打造高效课堂，提高学生的学习兴趣和学业水平，把每位回中学子培养成为博学之人。
第三部分，发展个性教育。发展个性教育主要以促进学生个性发展为目标，使回中学子能够在全面发展的基础上激发潜能、发挥特长，张扬个性，通过开发以跳绳、举重、象棋、艺术、体育、科技创新、劳动实践为主要内容的发展性课程，拓展学生视野，培养高雅情趣，提高综合素质。
（二）在课堂教学中培养学生创新素养
1.在课堂教学中引导学生学会提出问题、分析问题、解决问题的能力，尤其注重培养学生敢于质疑的品质。
2.在实验课中培养学生动手能力和验证猜想的能力。物理、化学、生物、科学实验、劳动实践课中凡具备实验条件的学生必须要做，学生能动手做的实验学生自己独立完成，不要开展演示实验。
（三）以信息化教学促进教学方式的转变
通过信息化教学促进教师教的方式和学生学的方式的转变，整合信息技术资源和学科教学资源，培养学生创新素养。在课堂教学中大力开展教学助手、中教云数字教材等应用软件的推广工作，充分挖掘这些软件交互性、趣味性、快捷性等特点，活跃课堂气氛，激发学习兴趣，调动学生积极性，从而增强课堂教学实效。
（四）开拓发展性课程，提高学生创新素养
学校开设声乐、花样跳绳、举重、足球、排球、篮球、美术、花式篮球、书法、绘画等体艺社团，劳动综合实践等创新活动小组，同时在每个班结合“阅读强智”工程推进开展读书活动。在课后延时服务时间，组织学生开展艺术、体育、综合实践、科技创新、阅读等活动，提高学生的艺术、体育、阅读素养。通过开发发展性课程，使同学们能够张扬个性，发挥自己的特长，从而提高学生的创新素养。
（五）通过开展特色活动，培养学生创新素养
我们要树立通过学生参与活动渗透创新素养的理念，充分考虑学生创新素养的培养，通过设置适合学生参与的活动项目渗透创新素养。如在中小学生电脑创新大赛作品征集中，开展学生微视频制作大赛、创意活动方案评选等活动，有助于培养学生的创新思维和创新能力。
五、通过改革评价制度，促进学生创新素养的培养
（一）深化对学生的评价改革。学校探索建立对学生创新素养的评价体系。学科教学评价要将形成性评价与终结性评价结合起来。形成性评价侧重对学生学习过程的评价，尤其在课堂教学环节中要充分发现学生的闪光点，并及时给予肯定，评价要激励学生在学习中体现出来的质疑、好奇精神。在终结性评价中测试内容要能够体现学生创新素养，通过评价促进教师转变教学行为，关注学生创新素养的培养。要关注课外评价，要创新课外评价方法，要将学生参加课外活动情况，创新能力发展情况纳入评价范围，通过个人自评、小组互评等方式进行评价。建立形成性评价、终结性评价和课外评价相结合的学生创新素养评价体系。
（二）深化对教师的评价改革。改变以分数作为评价教师业绩的唯一标准的做法，破除“五唯”顽瘴固疾，建立由教学观念、教学行为、教学策略、教学能力、教学效果为内容的教学评价体系，探索由评价者本人、同事、部门主管、家长、学生共同评价的方式，采用定性与定量相结合的办法，注重激励性和公平性。
六、加强教师培训，转变教师观念
通过校本培训、送出去培训等方式，加大对教师在培养学生创新素养的重要性和如何培养学生创新素养等方面的培训，使教师转变观念，掌握方法。重视鼓励教师根据学生特点和学科特点，创造新的教学方法，鼓励学生通过自主、合作、探究等方式进行学习，增强学生探索精神和创新能力。
七、组织校本教研，推动“创新强才”工程的创新素养发展
创新素养培养是一项长期的，艰苦的工作，为将这项工作持续推进下去，除请专家指导处，学校要加强校本教研力量，通过教研组活动，研究各学科培养学生创新素养的有效方法和途径，并在课堂教学过程中加以实践，不断改进工作，推动学生创新素养工作不断发展。
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