萧萧秋意浓，灼灼师情深。
高屋方建瓴，绕梁是余音。
秋风渐冷，秋雨渐寒。但不寒不冷的是教育工作者们提高自身素质、提高教学能力的热忱之心。为推进五项核心指标在课堂的渗透与落实，10月21日下午，由兴庆区教师发展中心贾婉老师组织并主持，全国领航名师、银川市小语教研员仇千记老师主讲，兴庆区回民第二小学承办，本次活动为兴庆区千余名教师带来了精彩的课例展示及专题讲座。
仇千记老师执教的《桥》是六年级上册第四单元的一篇小说题材的课文。第一课时教学伊始，仇老师就体现出他的循循善诱。以五年级“四大名著”单元为引，以《三国志》和《三国演义》的对比，引导学生体会什么是小说。
在教学中，仇老师充分体现了“学生认知成为教学基本依据”的理念。生字词教学和课文朗读都以听写和预习检查的方式进行，根据学情来确定教学的起点。特别是词语的听写，别具一格，“说词义听写”、“连读两个听写”、“连读三个听写”，形式多样，既训练了学生写的能力，又训练了学生听的能力。
以文带文，以学过的五年级《两茎灯草》这篇课文，拉近与学生的距离，引导学生理解小说三要素：“人物、情节、环境”，并将之应用到《桥》这篇课文的学习中去。
学生通过找出描写雨水和洪水的句子体会情势危急，仇老师指导学生有感情地朗读描写洪水肆虐的句子，以读促悟，体会环境描写对烘托人物品质的作用。
第二课时开始，仇老师首先带领着学生明确文中“老汉”与“小伙子”的关系，
“一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。
她来祭奠两个人。
她丈夫和她儿子。”
直接点明了老汉和小伙子的关系，让学生备受感动和震撼，这正是核心价值观教育所倡导的。
学习方法的教授，渗透在具体的教学活动中。仇老师给学生以示范，教给学生"如何用做批注的方法进行阅读"，真正体现了"学生的内化过程成为教学关键环节"的教育理念。
在仇老师的点拨下，同学们思绪迸发，理解层层深入，课堂回答精彩纷呈。仇老师深情地讲述了狼牙山五壮士和2008年汶川地震中北川县长经大忠真实、感人的事迹，并朗读了感动中国2008年度人物颁奖词，无不感染着现场的老师及学生。仇老师以此为教学切入点，安排学生为文中的老汉写颁奖词。沉浸在感动与敬佩中的孩子们佳作百出。
仇老师精湛的教学技艺，独具匠心的教学设计，灵活多变的课堂教学，独特的个人魅力，让老师、同学们都觉得轻松快乐、新奇，看似随心所欲，实则寓教于乐，寓教于心，时刻不忘学生，不留任何痕迹的启迪孩子们的思维，激发学生们的潜能释放，思维活跃又井然有序。
两节课后，仇老师以课例《桥》为主，辅以《花钟》，为我们解读"推进课堂变革"五项核心指标。
讲座开始，仇老师先为我们阐述了"推进课堂变革"的核心是"重塑师生关系"。并分享了自己的亲身经历，帮助我们理解这个核心。仇老师的经验真应了那句话——世事洞明皆学问，人情练达即文章。
随后，仇老师穿插着《桥》和《花钟》两个课例，为我们详细解读了”推变“五项核心指标：
一、学生认知成为课堂的基本依据；
二、学生内化成为核心素养形成和发展过程；
三、学生探究成为课堂主要学习方式；
四、学生潜能释放成为课堂主要特色；
五、学生学习能力的提高成为课堂核心价值。
仇老师指出，五项核心指标贯穿教师备课、上课、结果的全过程，体现了教师心里装着学生，一切为了学生，这确实是师生关系的至高境界。最后，仇老师总结道："教是为了不教，‘推变’的终极目标是‘学生发展’。"
活动最后，贾婉老师进行了发言和总结。贾婉老师感谢仇千记老师为一线教师们拨开教学迷雾，并希望老师们能明白五项核心指标的核心是重塑师生关系！希望老师们能内化吸收仇千记老师的讲座内容，积极落实在今后的语文课堂教学中。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。本次五项核心指标课例解读活动干货满满，绝对是一场滋润心灵的视听盛宴。在今后的教学中相信老师会更加认真研读教材，努力寻求基于学情的教学，促进实效课堂向高效课堂迈进！相信老师们会在教学实践中加以总结运用，不断的提升学生的语文核心素养，为学生的终身发展奠定基础。习近平总书记在全国教育大会上指出：“教育工作者要在增长知识见识上下功夫，要在增强综合素质上下功夫。”愿教育工作者们秉持一颗初心，砥砺前行！
制作人：李玉柱、张学萍、何巍、段丽娟
审核人：姚雪晴、党敏、韩光
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