“心中有梦路不遥”，结合银川市课堂推变五项核心指标的理念，在课堂中落实语文核心素养，2020年11月16日，集团校五年级语文团队教师齐聚臻园校区，共研同课异构。
我们的教研由孔令艳老师和高俊老师做课《四季之美》拉开序幕。
语文教学最能体现教师丰富的个性，同课异构正是基于教师丰富的个性和知识结构，从而对文本进行多向度的解读。精心打造的同课异构，不仅是对学生定式思维的突破，也是老师教学模式的变革，它是对文本教学过程的一种重塑，从而进一步引导学生从认知性阅读走向创新性阅读，从知识培养走向内在人格塑造。对于教师而言，同课异构本身也是一种非常好的专业成长手段。彼时彼刻的阅读与此时此刻的解读，自然有着差异和变化。这无疑表明文本的生命本个延续的过程，它是由读者(教师、学生)与原作者共同完成的。从这个角度上看，不仅良好的“同课异构”可以重塑文本的生命，再造教师和学生的认知过程，甚至“同人异构”也是一个非常好的切入点。
孔令艳老师气定神闲、自然引入，把课堂教给孩子，始终提醒孩子边读边做批注“不动笔墨不读书”，加之唯美的课件，深情的范读，把《四季之美》演绎的淋漓尽致。
高俊老师心思精巧，让学生以小组为单位给自己小组命名，大大激发了学生的学习欲望，并从三个方面视觉、表达、韵味来解读《四季之美》的独特之处。
紧接着，听课的全体五年级教师以小组为单位，就两位老师的做课内容进行点评。
随后是各组中心发言人代表本作进行评课。
陈爱娟老师说，孔老师对臻园校区孩子的学情把握到位，设计的课与孩子的情况相得益彰，孔老师的课给人的感觉就是不骄不躁，在教学中非常注意学生的细节能力的培养，有很多地方值得我们学习。在处理不同视觉的时候，孔老师用的是第二自然段夏夜最美是夜晚，抓住了作者用漆黑漆黑的夜里萤火虫翩翩飞舞体现作者独特的视觉；而高老师则是要求学生说，如果让你写四季之美，你将写你喜欢四季的什么？其中有一个孩子说他喜欢春天的嫩芽，由此老师引入作者写四季之美抓住了时段，春天最美是黎明，夏天最美是夜晚，秋天最美是黄昏，冬天最美是早晨，这正是体现了作者的独特视觉。
马红芳老师代表本组老师发言，他首先感谢两位老师给我们做课，给了我们学习的机会，并评价说孔老师对课本挖掘的比较细致，重难点突出，课堂沉稳大气，能够让学生从读中悟，悟完读，注重学法指导，以问代文与原作比较，引发学生思维碰撞；高老师的课让人赏心悦目，心里舒服：一是把学生主体的位置放得很正，课堂每一分钟都交给学生。高老师在讲授夏夜夏天最美是夜晚时，讲了三种不同夜晚的美。，要想让学生对文本解读的比较细致，首先老师要对文本有独特的、细致的解读，高老师的课，真正的是给了孩子，让学生有了想读的欲望，想说的欲望，甚至是想写的冲动，语文素养就是这样训练出来的。
马芳老师说，两位老师都把文章的美体现出来了，各有各的风格，利索的、温柔的，都通过个人魅力的不同，把孩子们一步一步由浅到深的带入到文本当中，而且把读、说、写落到了实处。孔老师是从一开始通过总结把孩子带入，设计了一个表格，让孩子把练的东西、学的东西、会用的分析到下面的文本当中。高老师从一入手，你们来说一说，看似很简单，哪个季节的什么美，这就是一个语言环境的练。高老师这节课的亮点这么美的文章，就抓住读美美地读，如果能抓住一个孩子为对象一句一句的去指导读，其他的孩子也会从中在读上有所悟、有所成长。
潘瑞老师说，孔老师从第一自然段的学习中，让学生体会到四季的动态之美，然后要求学生自学2到4自然段，并完成表格，通过汇报、 交流表格内容，达到对课文内容的熟悉和对四季之美的感悟，然后通过朗读再次进入课文，利用精美的图片提高感悟能力，也通过一些预设问题，提升学生的语文素养。高老师则是通过作者的视觉、表达和韵味三个方面去解析四季之美的独特之处，课堂很开放，也很灵活多种，多种形式的读，能让学生真真切切体会到文本的画面美。两位老师的精彩之处，是结尾都安排了小练笔，达到了读写结合、学以致用。的效果。
殷村老师评价说，两位老师在设计上有一些雷同，这正体现了他们对本单元语文要素抓得比较准，本单元的语文要素，是初步体会与文中的动态描写，高老师让孩子们借助画面来想象课文内容，去品读感悟。孔老师则抓住关键词句，让学生在读中感悟，两种方法虽然不同，但最终都落实了语文要素的训练。最后都进行了小练笔的指导，由课文品读到课文的最终落脚点写，可以看出两位老师对读本的深入了解和钻研，值得大家学习。
在大家谈完了看法之后，五年级备课专家王红花老师，以这两课为着眼点谈及回民二小的“4A”备课与课程改革标准的契合点，再次使得大家对课程的构建有了更进一步的认识。
最后五年级部教研组长王娜老师，组织大家对上周三节思辨活动课进行研讨，大家感触颇深，交流后静下心认真填写了黄校长推送的有关博阅课的问卷调查。
通过此次教研活动，让我们意识到在学生活动的组织上，我们依然没有跳出应试窠臼，对学生语文综合素养的提高关注不够，不过我们相信只要我们更新教育观念，始终走在学习的路上，我们离目标肯定会越来越近。
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