学问勤中得,萤窗万卷书。教师只有时时怀抱一颗勤于学习的心，才能做个教育智者。互联网＋教育的大背景之下，面对网课的各种冲击，线上教学的新模式，我们该如何保证学生的德育发展？如何提高自身的专业素养和自我幸福感？如何和家长有效沟通共同服务于学生？2020年4月24日下午2：30分，三年级的小伙伴们在肖静主任和张佳丽组长的主持下进行了本学期第二次线上教研活动。

每一次活动的成功召开都离不开一批幕后人员的辛勤付出。早在一周前，王晶专家、佳丽组长和蓉蓉副组长的经过沟通交流就发布了详尽的活动安排。

　　根据本次论坛的主题“提升我们的认知水平，即不再谈技术，不再只关注教知识，转向关注怎样育人？直面互联网+教育时代进行教师理念行为的深度思考。”此次交流共有四项内容:

　　肖主任站到教育前沿，谈到在当下互联网＋教育的大背景下，教师面对自身专业知识、自身形象和学习方式的挑战，如何选择教学方法，如何让孩子喜欢上自己的课，如何让自己快速成长，线上研讨提升自己的素养必不可少。

佳丽组长说眼界决定境界，格局决定方向，随着线上课程的不断深入，教师面临着严峻的挑战，但同时，这也是一个不可多得的成长、发展的机遇。如何更好地提升我们线上教学素养呢，今天我们一起走进三年级老师第二次线上教研活动。

　　在明敏老师轻声细语中，第三组组员开始了她们的思维展示，正如张老师所说教师的工作更在于育人，学生更应该专注于成人……

　　针对“德育”这一领域，杨燕老师从八个方面谈了自己的想法。

她谈到可以在语言文字的理解中渗透德育，通过联系学过的课文《赵州桥》让学生通过抓住字词了解和体验古代人们的智慧从而提高他们的民族自豪感。认为可以通过续编故事来渗透德育，如在学习《陶罐和铁罐》时，让孩子续编故事去自己感悟人不应该嘲笑别人要礼貌待人。她还谈到可以在习作教学中渗透德育，教师可以利用习作和小练笔教学，放飞学生的思维，激发情感的火花，使其将自己的所思、所想，所观所悟，结合自己的感受自由表达，并在表达中受到情感洗礼，从而达到育人目的。关键她还利用评讲作业去渗透德育，她认为作业是一面镜子，从作业中可以折射出一个学生对待学习的态度，选取学生作业展示讲评从而让孩子们明白她的认真踏实坚持不懈的学习精神等。

　　在“身心健康”这一块，牛有珍老师以“与心灵相约健康自我”展开了分享。

牛老师首先分析了孩子当下的现状，认为这种“玻璃心”的孩子过于多见，所以她从家长和教师两方面去寻找方法从而有效促进孩子的身心发展。

家长层面，她认为主要有四方面:良好的家庭情绪氛围是前提；根据孩子自身的情况制定健康的生活习惯表并监督坚持落实很重要；开展居家体育锻炼不可忽视；针对没有父母陪伴的孩子家长要丰富他们的居家生活。而教师层面:她认为教师应更多的关注单亲家庭及孩子独自在家学习的学生，针对学生在家上课的感受进行分析了解，关注与倾听……

　　康菊红老师认为好的“习惯养成”需要做到以下四方面:

一、让学生经历学习的过程，培养学生学习兴趣。可以多种直播软件交替使用进行教学，成立微信群学习小组，线下小组到线上关注每一位同学。二、评价的多样化，可激发学生的学习兴趣。她谈到评价的多样化，可适当加一些表情包等；而云校家作业的针对性评价也是必不可少的；当然班级评选优秀，设置多种奖励也会起很大作用的。三、培养“小老师”，引领学生养成自律的好习惯。她让班长带头先当职，组长逐渐轮流承担小老师的任务从而锻炼学生的能力十分实用。四:巧用资源，呼唤思想从而培养学生的自律自强精神。她不仅巧用抗疫英雄的事迹感召学生还充分利用学校少队组织的班队班会活动来培养学生的自强自律精神。

　　对于本小组的交流，明敏老师总结说知识素养和德育工作双管齐下才能更好地让学生成长展，育人，我们不仅要关注学生精神与心灵的成长，还要关注学生道德与品格发育，更要关注学生思维的生长。尤其在这个特殊时期，我们更是任重而道远。

智慧团的几位老师也十分肯定前面几位老师的分享，韩旭老师不仅对我们教研提出了宝贵建议而且高度评价肯定了前面三位老师的分享交流。

　　语文作为所有学科的基础性学科,它在我们生活中是无处不在的,它与其他学科也是戚戚相关的。在这样一个博大精深的语文世界里，我们如何教学生做到课内与课外对接，学习与生活相连呢？在赵茹老师的组织下第四组的姐妹们就“走出课本的桎梏，感知生活的温度”这一话题展开了交流。

　　王瑜老师以“走出课本，走向生活”为话题从课本到课外、家务事使我勤、新技能促我长、小社团增我能和体育锻炼促体魄五个方面交流分享。分享过程中她联系课文教学，如《花钟》一课时，她让孩子们画眼中的花钟，她认为冬天的种子也有春天的梦，让孩子动手去种植种子从而实现自己的“梦”。她认为走出课本，走向生活才能立足当下，自强不息。

　　代艳老师则以“让生活走进语文课堂”为话题展开交流，她认为语文的外延就是生活，教语文就是教生活，主要从三个方面分享了自己的认识。

她认为首先要引导学生感受生活，因为生活处处皆语文。人际间的言语、思想等的交流皆与语文息息相关。其次她又认为课堂教学就应该渗透生活，因为这样学生自觉接纳知识的程度会高一些。最后她谈到角色体验会再现生活，认为教师要把讲台变成舞台，让学生充当生活的角色，将语文与生活、学习有机地联系起来，使学生感受到新学的知识源于生活，这将有利于激发学生认知的兴趣和情感，主动参与到阅读中去。

　　张玲玲老师以“培养全面发展人才，理性看待考试分数”为话题展开自己的交流。她从时代大背景入手谈到今后的教学应该以科学的教育评价为导向坚决克服“五唯”的顽瘴痼疾，从根本上解决教育评价指挥棒问题，交流了自己在落实破除“唯分数”、协调分数与全面发展和建立多元化的综合素质评价体系三方面的一些看法。

　　智慧团纳兴平老师点评说到生活即教育，生活的外延就是语文的外延。几位老师的精彩分享值得我们深思和学习，我们在今后的教学中要充分挖掘，调动与生活相关的东西，把学生已有的生活经验作为一种教育资源，实现生活经验与文本材料的整合。

当然，除了智慧团点评的老师，我们的其他老师更是在交流区讨论的热火朝天……

　　“教师专业素养的高低决定着教育质量的高低，在教育教学中,教师专业素养并不是一蹴而就的，它是一个不断发展、不断创新、不断提升的内化过程，是一个与时俱进的动态过程，是教师个体和群体共同追求、奋斗的前进历程。面对新的教学模式以及各种网课的冲击，教师应该如何提升自己，成为学生和家长信赖的良师益友？我们应该通过哪些方式提升自己的认知水平，在教学中做到知行合一？在线上课程不断深入的过程中，教师应如何提升自己沟通交流的水平，用有效的方法加强家校沟通？”在兰英老师的这段交流中第二小组成员开始了她们的分享。

　　马薇老师以“学思践悟知行合一，做新时代追梦人”为话题，主要从学、思、践、悟四个方面入手来分享自己的交流。

首先，她认为学就是终身学习。我们不仅要提升自身的专业知识还要学习更多的知识。其次，她谈到思就是要求我们在思中进取，不仅要学会反思还要提高内化和应用知识的能力。接着，她认为实践出真知，教师的角色转变很重要，学高为师，身正为范，教师不仅是学生的榜样更是学生的父母，不仅要教她们知识还要培养学生拥有良好的道德品质。最后，她谈到只有不断的悟，不断的思考才能体现教师的自身价值，做好育人工作，提升自己，才能“学然后知不足，思然后知奋进，践然后知守责，悟然后知道理”只有不断的保持学思践悟，知行合一，才能做一位新时代的追梦人。

　　乔凤莉老师现身说法，以自己的经验告诉我们该如何提升自己，做好线上家校沟通。她谈到沟通要有诚意，沟通要有方法。她认为教育离不开学校更离不开家庭，只有家校沟通才能让教育之花绽开地更好。

　　马莹老师以“面对新的教学模式和网课的冲击，我们该如何提升自己”为话题从转变教育观念、精心设计教学、发挥小组优势和提供服务支持四个方面分享了自己的认识。

她认为转变教育观念就应该学着当“配角”，面对当下“主播”角色我们要及时转变自己角色，在网课中把主动权还给学生。同时，教师应把教学重心放在教学设计上，只有精心设计了才能做好“引路人”。当然，发挥小组学习优势，当好一位“协调员”也能使自己的教学工作既轻松又有效。最重要一点是她认为在网课时代，她认为老师应该当一名“后勤员”，为学生提供各种服务支持，只有及时解决学生在学习过程中遇到的困难才能和学生统一战线，只有家校联合，当好家长的“战友”才能在这场网课中取得胜利^_^Y

　　智慧团马东玲老师听完几位老师的分享后说到我们今后要学，更要思，要当好一名老师，更要当好家长的战友，而这种让学生、家长认可自己的行为也是我们老师自我提升的一种表现。只有如此，教师，这职业或是事业，才会成为在平凡中见伟大、在奉献中显精神的工作。

　　我们都说，师者，所以传道受业解惑也。但我们老师也会在这段时间的工作中遇到了很多的困惑或是迷茫的地方吧。如何走出困境以积极的心态去面对呢？我们一起来看看第一小组带给大家的分享。

　　“面对困惑和压力，如何轻装前行？”我们的汪楠老师从你的困惑和压力是什么？如何积极应对？和放下忧虑，轻装前行三方面出发为我们提出宝贵建议。

她谈到合理分配时间，制定工作计划和家长彼此理解真诚共同不可或缺，同时我们要不断自我安慰少一些焦虑和担心去分清界限寻找方法让自己放下忧虑，化压力为动力，轻装前行。

　　杨金梅老师创新方式，以美篇的形式分享了自己的交流。她以“删繁就简三秋树 领异标新二月花”为题谈了自己在教师避免重复低效的工作，注重实效性，做到“精而简”这一领域中的思考。有心的她联系上一次教研谈到作为语文老师的我们，只要能够做到“大量读写，读写结合”这八个字，抓住“读写”这两条线不放，即按照教语文的规律去做，谁都能把语文教好，谁的学生都会有好的语文素养。同时老师要将“小组合作学习”的学习模式落实到位，让更多的学生全员参与到学习中去，让学生可以在展示交流中教学相长。

　　蔡东琴老师以“从哪些方面寻找教师的幸福感”为话题展开交流，她谈到可以从家人、学生、家长及同时身上身上获得幸福感。她认为幸福不仅仅来自工作中更来自于生活，来自于家庭，只有与家人共同健康地成长，以欣赏、审美的眼光看学生，以平等、真诚的态度与学生交往和家长沟通交流，和同事共同进步共同成长才能让自己在教学之路上既幸福又不孤单。

　　专家王晶老师点评说无论是从学生的德育培养还是家校沟通或是我们教师自身的自我修复，我们都应该自信，都应该有底气的说“我做的很好”，这便是自我修复，是在与幸福同行。

肖主任一语点醒梦中人，告诫我们要用自己的智慧化解我们的辛苦，调解我们自身的心理，只有保护好自己的健康我们才能在适应互联网教育教学环境，才能不断提升我们，只有不断的更新我们自身的教育观念才能不断创新教学方法……

　　“今年花胜去年红”，今天各位老师分享的经验将作为我们再铸辉煌的基石和指南;“路漫漫其修远兮，吾将上下求索”，我们将立足现实，迎接未来，让学生在学习的快乐中成长，让教师在教育的幸福中成长!让教育充满激情充满活力!