用情怀，托梦想。
用温度，载希望。
有辛勤的灵魂设计师，
有明日的国家之栋梁。
2020年4月24日，二年级语文团队，在此次疫情特殊时期开展了关于“提升教师认知，做有温度有情怀的教师”线上教研。本次教研中主管领导白霞玲主任、备课专家张红丽老师全程参与了教研，并由教研组长马静老师拉开了本次教研的序幕。
卡耐基说过：要想提升自我，必须作出特别的努力，额外的付出。当时也许不是一件愉快的事，甚至可能是耗神费力的工作，但是从长远看，必然会有所收获。
教师教书育人之责，教书是依托，育人是目标。各个小组分别从班级管理、学科活动设计、评价激励方式及机制、对学困生的个性化指导、学生从他律到自律的转变以及学生应对和抵制诱惑的办法展开了发言。
关注育人
本着一个都不能少的原则，关注每一位学生的学习情况。 第一小组吴玲老师基于班务管理做了发言。
1.坚持时间原则和拍照监督；
2.发挥小组合作优势，培养小组长的组织能力；
3.直播时密切关注学生的仪容仪表、听课状态和人数；
4.与家长做好沟通。
关于学科活动设计，第二小组马艳丽老师做了的汇报发言，根据教材内容的共同点，组织了多样化的活动，并展示学生们丰富多彩的任务，充分发挥了学生们的主观能动性。其他老师纷纷发表自己在策划学科活动的经验。
马丽娟老师和邓婷婷老师在评价激励的方式以及机制方面讲到以下几个内容：
1.对学生的作业细致批改并反馈；
2.直播课提问有讲究（在将要讲解的题目旁边标注提问学生姓名，以及评价语）做到因材施教；
3.课堂表现及时反馈（积极回答问题、认真听课记录的学生及时鼓励、表扬。对缺乏动力的学生适当点名回答问题委婉提醒）；
4.群体前表扬（贴标签）
5.定期发电子奖状、放“权”；
6.生生互评，共同进步。
老师们针对王晓俐老师提出放“权”，让学生范写生字，产生强烈反响，大家一致好评。
对学困生的教育是育人的重要内容之一。王晓俐老师在发言中，对学困生学习存在问题的原因进行了认真的分析并针对问题制定了在直播网课这样一个新形势下相应的对策。
1. 加强对学生学习目的教育，激起学生的学习热情。通过思想交流，触动其内心世界，树立起成长进步的自信心；
2.帮助学习困难生获得成功感，培养他们的学习动机；
3.上课时重点关注；
4.班级群鼓励；
5.小组长的督促；
6.一对一视频交谈。
从他律走向自律的育人理念中，王晓俐老师总结出以下几点：
1.制定日常惯例表；
2.培养骨干，监督管理；
3.作表率，身正为范；
4.多鼓励正面表扬；
5.家校联系，管理同步。
对于电子产品的使用方面，为了学生们的健康成长，应自主抵制诱惑。对此，郑凤瑜老师总结了六种方法：
1.让孩子多了解电子产品的工具性作用；
2.疫情向好，增加孩子的户外活动；
3.用更有趣的活动转移注意力；
4.家长要以身作则；
5.设立家庭公约、理解孩子情绪、站在孩子的角度思考劝说。例如：妈妈知道这个游戏很好玩，妈妈看着你再玩最后一局，就去写作业，怎么样？
6.选择有特殊功能的学习工具。
白霞玲主任针对上述发言做出评价：“大家的发言，各个都是金点子，方法多，使用起来效果好。另外我们要提升认知水平，就要关注到育人观即教育的指向和目的。”
做有温度、有情怀的教师
做有温度、有情怀的教师——从教材教法谈创新，二年级部长关丽昇老师谈到四个10分钟法，不用点名，就能知道学生是否在线认真听课，一环一环任务相扣，学生上课全神贯注。关老师还谈到在给学生布置做奶茶任务后，学生积极完成，端给自己的妈妈，让学生在享受来自家人满满的爱之后能够学会表达爱。
接下来，李莉老师就直播课教学问题进行了详细的分析与思考。做一位有温度、有情怀的教师，我们从每一个实事做起。创新与学生互动的方式，创新与家长沟通方式，创新学生管理，让学生提高学习效率。
从学生管理谈思想，陈淑红老师细致讲解自己在管理学生方面的努力：
1.建立小组群和建立组长群；
2.每天的早读由组长组织，学习内容：背古诗、读课文、背课文、 听写、巩固直播课重点内容；
3.小组内根据具体情况制定学习内容和学习方法，由组长提前 一天发到小组群里，其他同学提前准备；
4.小组长每天在组长群内汇报学情与出现的问题，老师及时查阅并作出回复。
并对教师提出了相应的要求：
1、每天上课之前反馈总结小组学情，及时表扬鼓励；
2、教师的亲和力非常重要；
3、讲课过程中设计有梯度的问题，对不同程度的学生进行提问，增加课堂魅力；
4、指导学生做课堂笔记，和作业一起上传；
5、作业批语定期更换，增加新鲜感，激励性；
6、对个性化的孩子有针对性的指导。
老师们积极讨论中。
张静老师也就从学生管理谈思想发表了见解。培养学生的爱国精神、以身作则感染学生、发挥爱的力量。
雷月梅老师和韩雪老师针对教学内容的自我开发谈教育念。雷老师谈到大框架即重新认识教学内容和重新认识语文教学。韩老师则从小案例入手，用孩子们自己的梦想激发他们的学习兴趣、以及用有音乐节奏的弟子规劝诫。老师们每一个努力都饱含着老师的育人情怀、和对学生温暖的爱。
教研的最后，备课专家张红丽老师做了如下总结：
1.改变“掌控思维”
2.技术改变教学生态
3.独立自学才是未来学习的主打歌
4.培养学生信息化学习能力
在这次特殊时期，我们进行的线上探索，要在复学后跟线下教学有机结合起来，让线上和线下相互配合，发挥更大的作用。
“一杯开水不能直接喝下去，因为我们的身体受不了，如果强灌，则会受伤；而一杯凉水虽然有人能喝下去，但有人也会受不了其刺激；只有一杯温水喝下去才会取得解渴的效用。 教育对于教育人和学习者就如同一杯水对于饮水者，不能急于一时，不能三分钟热情，更不能冷酷无情。每一个孩子都是一棵待长的小苗，高温和寒冷都不能让其健康成长，给予这棵小苗的只能是和煦的阳光，而这缕阳光的温度就是我们教师的温度。”白霞玲主任在教研的最后说道。温水的比喻让老师们非常受益。
本次教研，为我们教育教学工作指明了方向，也为青年教师专业成长与发展指明了道路。做有温情的教育，成为有温情的教师，培养全面发展的人。让我们的教育工作有高度、有深度、有力度、有温度。每一个学生都代表着一个家庭，一个个家庭就组成了我们的社会。对每一位学生的温情付出就是在为社会奉献，从而展现自己的价值。情怀于心，温度于行，师之所向，一片生机。
宁公网安备 64010602000493号