2020年5月13号下午2点，我们又聚在电脑屏幕前一起教研、一起学习，聆听着各位老师及专家的说课和点评。
教研活动具体安排。
首先由兰州市城关区民主西路小学朱静老师和田美玲老师给我们进行说课，具体内容是人教版四年级下册第五单元“三角形”。
从单元整体认知，提出图形与几何教学的核心任务是帮助学生建立“空间观念”。
指明三角形所具有的显性特征和隐形特征。
对三角形特征一课进行说课，设计合理，思路清晰明确。
对三角形内角和一课的设计，让学生从猜想到验证，从想象到动手操作，从误差的产生到体验科学的严谨。
紧接着由北京市朝阳区垂柳中心小学景园分校任美一和商雪松两位老师说课，内容同上。
对三角形在不同版本中出现的具体内容进行分析。
带着思考，如何设计有效活动沟通感性与理性间的联系认识三角形特征，发展学生的空间观念？
对三角形特征一课具体分析。
具体教学安排了四个活动
1、抽象三角形 。
2、创造三角形 。
3、寻找三角形。
4、还原三角形。
对三角形内角和一课分析和设计
教学设计非常有特点，思路清晰，让学生通过了 尝试—想象—推理—验证—思考的学习过程。
以上两个团队分别对“三角形”一章的单元说课，现由北京市通州区教师研修中心刘东旭老师点评，具体点评请点击下面视频聆听。
听完了“三角形”知识，让我们一起再来学习“长方体与正方体”单元说课。先由江苏省盐城市亭湖区教师发展中心 袁敬丰和张晓霞老师说课。
以上两位老师在教学中不但对数学知识进行迁移，并且对数学思想进行渗透。
接下来由北京市中关村一小牛亚娟和闫静老师对“长方体和正方体”进行单元说课。
提出以度量为主线的小学教学内容，度量又分为抽象度量和具体度量。我又一次刷新了认知！
对不同课例进行不同角度课前调研，从自主知识迁移到老师指导知识迁移的一个过渡。
由两个不同大小的气球，很直观的体现了物体体积的大小。
接下来由新疆库尔勒市第一小学杨晓君老师对“圆柱和圆锥”进行单元说课。
具体设计的理论依据是《义务教育数学课程标准（2011版）》
最后由吴正宪老师和周卫红老师点评，吴老师说本次研修活动，看到老师们最大的变化有三点。
1、对教材整体把握到位，关注的点不一样了，注重了度量，从度量的角度重视体积教学。
2、再不是一个点一个点的处理问题，而是能站在单元整个的角度考虑问题，有了单元观。
3、对学生现有的经验和知识水平进行了关注，每节课前都进行了调研，在以后，我们更要关注课堂上学生的生成。
一下午的教研活动，收获颇多，认识到单元备课的重点，能站在更高、更广的角度考虑问题。
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