开学复课以来，分层复习教学活动开展得如火如荼。6月18日，回二海宝校区在教导处的组织下，语文组教研组长张红丽老师带领各位语文老师进行了作业和教案的检查。每一次检查都是一个学习的过程，方法的借鉴，以及对自我教学的不断完善。现就检查情况进行反馈。
一、一二年级教学常规检查反馈
1.教案备写
各个单元的教材分析以思维导图的形式呈现，每一幅图都是一份艺术作品，把单元目标、重难点安排得明明白白，一目了然。
有的单元主题色彩鲜明，老师们用她们无限的智慧，给这个配上相应的思维导图形式，让整幅图的每一笔都体现出单元主题，创意满满。
二年级的老师们分工合作，资源共享，把各个单元的建材用思维导图的形式分析得淋漓尽致。
教师根据学生的学情对教学设计和教学方法进行了修改和补充。从而提高课堂的实效性。老师们的备写认真规范，有很强的示范性，并做到了善始善终。
老师们还对自己教学中存在的问题进行了课中和课后反思，真实、有针对性。板书简洁明了、重难点突出。
2.作业批改
老师们注重学生的书写习惯的养成，作业书写认真、干净整洁。低年级的批阅配有小印章，激发了学生的学习自主性。
听写作业上，老师们注重二次批改，还将学生的改错养成习惯，把固定的格式教给学生，让他们及时改正自己的错误。
复学以来，老师们并没有放下手头的学习单，还把学习单广泛运用起来，认真指导学生，仔细批阅作业。
二、三四年级教学常规检查反馈
1.教案备写
老师们都是艺术家，把单元分析用思维导图形式展现，细长的彩铅已经盛不下老师们的才华啦！
老师们备课内容充实，书写工整，而且用不同颜色的笔勾画重点，特别醒目。
大多数教师的教学设计能够根据所任学科教材及所带班级实际情况编写，并且能够做到及时反思教学中的问题，有针对性的提出改进措施，真正达到了反思的效果。
2.作业批改
多数教师能够认真对待作业的布置及批改这一环节；批改及时、认真，对于作业完成出色或有进步的学生能够给出激励性的评语，调动了学生的积极性；对错误之处能做出适当的批示，写出批改日期和等级；作业布置题量适中。
有些学生的学习单上贴着五颜六色的便利贴，上面有的写着自己对知识的补充，有的是对自己写错的题目改正的再续。这说明平时老师注重对学生学习习惯的培养。
老师们把学生的错误一一勾画，事无巨细。
作文的布置与评改，闪耀着教师智慧的火花，飞扬着灵性，涌动着奇思，洋溢着温馨，在继承传统的基础上又不失创新，有间批、有旁注、有圈点、有删除、有调整、有添加、有订正。优美语句用红波浪线衬托，细节之处体现着老师们扎实的基本功和认真负责的工作态度。
当然，还有一些美中不足的地方:
①个别老师的教案中二次备写不够细致，缺乏根据班级学生情况进行针对性修改，线上教学反思不太及时。
②个别班级的线下习作跟进不够到位，布置和批阅稍有不及时。
以上个别问题已经和相关老师进行沟通交流，相信大家会互相学习，及时跟进。
三、分层教学的智慧
这个开学即期末的特殊的学期，老师们使出浑身解数，调动学生复习期间的积极性。除了集团校统一教研得出的分层教学，老师们还设计了各种各样的“奖励券”或“积分表”来调动学生的学习热情，虽然天气炎热，复习工作进行得井然有序。
特殊时期，在认真做好防疫工作的同时，我们有效推进教学工作，扎实开展教学常规检查活动，以达到相互交流、相互学习、共同进步的效果。
虽然是在紧张的期末，但老师们在有序完成各项工作的同时，更在精心备好每一节课，用心上好每一堂课、做好每一项工作。希望我们互相学习，将我们的工作做的再细致一点点，让我们在反思中，在不断的探索和创新下，全力以“复”，把教学工作做到更好！
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