10月20日下午，在兴庆区回民二小观湖校区四楼多功能厅举行了小学语文“主题阅读”培训，回民二小教育集团全体语文教师及临近兄弟学校语文教师参加了此次培训。
首先姚雪晴校长为大家介绍了本次培训的讲师：深圳市立言教育研究院副院长，主题阅读“以文带文”“读写联动”课型代言人王卫华老师；与深圳市立言教育研究院研究员，主题悦读新生代名师石家新老师。
名师讲座
王卫华老师就《主题阅读1+X基本理念及教学策略》与各位老师进行了分享。
王老师提出：部编版教材总主编温儒敏先生倡导"1+X"语文教学模式，通过讲一篇课文，结合泛读，和大量的课外阅读增加学生的阅读量，以读书为要。王老师为老师们介绍了主题阅读的基本理念：一个主题就是一种思想，一个主题就是一种情感，一个主题就是一种知识体系，在部编版教材双线交织的过程中，渗透人文主题和语文要素。
以四年级上册语文教材第一单元为例:在边读边想象画面的过程中，感受自然之美。通过解读教材，我们发现，部编版语文教学重点要抓住“先两边后中间”：通过单元导读，园地中的交流平台以及课后题，来步步落实语文要素。如《观潮》一文借助顺序来想象画面，《走月亮》一文借助不同的感官来感受画面，《秋晚的江上》从景物的组合来想象画面。一课一得，将对学生语文要素的培养落到实处。
王老师还重点为老师们介绍了主题阅读中大单元主题教学的一些方法：注重对学习方法的反复训练，做到举一反三，利用课文来教方法，列举同主题的文本进行阅读，做到单元整体施教，如何在教会学生如何“得法于课内，应用于课外”。
教师作为课程资源的整合者，要学会“以藤串瓜”，将同类型的文本进行整合教学，例如《九月九日忆山东兄弟》古诗中的填空联系，在不同的节日中作者的感情是相近的，从而更加突出“每逢佳节倍思亲”这一主题。还可以就借物抒情进行主题性的拓展，在不同内容的诗歌寻找相似点。
姚雪晴校长总结王老师的讲座：感知课堂真实的温度，知道课堂在干什么，切实了解一线教师教学的难点，能够与大家产生心灵的共鸣，这正是我们一线老师渴望已久的，王老师提出的真知灼见为一线教师提供教学的思路和抓手，让教师有据可循，落实到自己的课程中 。
专家课例
石家新老师带来了《盘古开天地》的课例展示：石老师的课堂中运用“立小言”教学微课渗透古今对照读的方法来帮助学生理解神话内容。
石老师通过创设情境，让学生浸入式学习，想象自己就是开天辟地的盘古，置身于混沌的天地之间，带领孩子们去朗读，去体会，感受神话神奇的想象。
姚雪晴校长点评：石老师的课堂中有四点创新：
1.故事的起因，经过，结果用中国博大精深的成语引导学生进行提炼归纳，做出了——从“昏天暗地”到“开天辟地”到“感天动地”，让人耳目一新。
2.小古文的理解组织学生两两合作，用古今对译法打通链接。
3.体会盘古精神，用肢体体验法引导学生感悟“撑”的内涵。
4.唤醒学生的感恩，把记叙文转换成赞美的诗句，师生合作读得激情澎湃，热血沸腾。
让语言建构，思维发展，文化传承的语文核心素养落地生根。
专家讲座
石家新老师结合课例内容进行了《利用“立小言•教师吧”上好单元大作文》的讲座。
因为语文教师在教学之余还兼任很多其他工作，留给备课的时间有限，如何让教学效果最大化，克服课堂教学的随意性，对语文提起兴趣，通过微课视频从课内拓展到课外。微课，与教材紧密相连，注重适实用性，让不同程度学生都能从中受益。
石老师将小学各阶段的习作进行整合，针对学生的学习情况进行方法的指导，对小学语文教材做了充分的整理，系统的整理、归纳。从习作单元主题，立意，方法的指导出发，重视语文学科中学生的思维发展。
最后，姚校长鼓励大家，一辈子教语文，要经常整理语文教材，语文课标，理出小学语文教材的重要线索，行成一个教师专业的知识结构，让自己凭借专业技术，专业素养，活出尊严，活出价值。
图片：张佳丽
制作：赵蓉蓉
审核：谢红燕
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