冰天雪地，在阵阵寒风的伴随中，回民二小六年级数学教研活动在观湖校区拉开了帷幕。
此次教研活动共分为四个环节，在主持人陈燕辉老师有序的组织下，王英超老师进行了第一项内容：第六单元《百分数（一）》教材分析。
王英超老师从教材分析、教学目标、教学重难点、教学建议、知识技能、情感态度等方面对第六单元教材进行分析。
陈红梅老师，马凤琴老师，张瑞莲老师根据以往教学经验对王英超老师的教材分析进行了补充，提出如何突破重难点的一些建议。
第二项内容：对三、四、五单元教学内容进行梳理，并对易错题分析。
通过对分数除法的学习，学生一方面完成了分数加、减、乘、除的学习任务，比较系统地掌握了分数的四则运算，掌握了解决相关实际问题的方法，另一方面也进一步加深了对乘除法关系的理解，体会数学知识方法的内在联系，为解决有关分数的实际问题提供了更多的支持，同时也为后面学习比和比例、百分数打下了坚实的基础。
第三单元《分数除法》的易错题整理。
第四单元《比》，比与除法、分数有着密切联系，求比值、化简比和按比分配等知识的学习与分数乘、除法的计算密不可分。
第四单元《比》的易错题整理。
第五单元《圆》，通过对圆的研究，学生不仅需要掌握圆的一些基础知识，还需要通过学习，感受“化曲为直“ “等积变形”“极限”等数学思想方法，进一步发展数学思维能力和问题解决的能力。
第五单元《圆》的易错题整理。
第三项内容是由陈燕辉老师解读银川市推变五项核心指标。
五项核心指标的解读：
指标一：学生认知成为教学基本依据。
要通过学情分析，找准学生的认知起点，准确定位最近发展区，合理调整教学预案，使得不同程度学生在原有基础上得到发展，且有进一步探究解决相关数学问题的表现和欲望。
指标二：学生内化成为学科核心素养的形成和发展过程。 学习过程既要理解掌握新知，还能与已有知识经验整合，并灵活应用在新的问题情境中，在不断实践中，内化形成“数学抽象、逻辑推理、数学建模、几何直观、空间想象、数学运算、数据分析”等关键学习能力。
指标三：学生探究成为课堂主要学习方式。学生要能够主动参与到收集与处理数学信息，数学猜想与发现，调查与实验，分析与表达，推理与交流，建模与应用等数学探究活动中。不该是教师带着真理走向学生，而应该是教师带着学生走向真理。
指标四：学生潜能释放成为课堂主要特色。要引领学生在解决数学问题中展开批判性思维，敢于质疑，敢于问难。
指标五：学生学习能力提高成为课堂的核心价值。
第四项内容是布置下周教研工作：1.领心教育团队下周线下活动，胡老师和吴老师参加，各年级对作业再次进行修改并布置展板。2.大单元教学由胡老师和吴老师牵头在我们学校进行实验，本年级承担《圆的认识》在教学中有什么疑问、困惑进行整理。3.十二月中旬思维测试，领心教育团队帮助我们修改试题，老师提前做好准备。
教与研本是互为依托、相互促进。教乃研之基础，研乃教之利器，教学与教研犹如两扇翅膀，是平衡教师专业发展的经纬，可以推动教师专业水平的提高，进而提高学校的教学质量。经过今天扎实的教研，相信我们以后的教研活动走得会更加成稳…
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