深入学习路上你我共同成长
发布时间：2020-04-11 21:57
栏目：教师应用秀
发布单位：银川市兴庆区回民第二
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【公开】
春分日里醉春风，塞上无处不飞花。到处都是春光明媚的景象，就在这样一个让人陶醉的季节里，由于疫情的原因，回民二小的数学组老师们没能如约在校园里面对面对面教研讨论学习，尽管这样依然阻挡不住回二团队数学组老师们继续深入学习的脚步。4月2日，在回二“集团校领导李主任的精心组织安排下，我们通过线上进行了含金量满满的《小学数学深度学习教研项目》学习。
首先回二集团数学组李晓海主任及时提前给大家公布了线上学习的网址和进入学习的链接以及进入学习的内容和要求。使大家提前做好准备。进入正常的学习。
今天线上教研活动分两部分进行。一、项目组老师对“数的认识”这一内容进行单元和课时说课；二、武维民老师针对这4节课进行点评与指导。
北航实验学校小学部(北航附小）胡林青和陈蒙蒙老师结合多样化的数数活动，理解核心概念培养数感基于单元整体数学设计的有深衣版的认识》说课。分别从指导思想与理论依据，教学背景分析，单元学习目标，学习效果评价设计，单元学习规划，学习过程，教学设计特色与反思六方面进行了说课。
设计了如下教学活动。教学过程活动一：创设情境引出问题，活动二：借助方块模型数数，自主选择方块的“单位”来数数，发展数数策略。使学生运用不同数数策略，感 受计数单位间的关系，积累数数经验，活动三：借计数器模型数数，体会到数数方法的多 样性，以识新的计数单位“千”“万”。进一步理解计数单位间的十进关家和位值概念，积累数数经验， 发展数感。对数数困难学生，可以借计数器突破拐雪数的难点。留给学生更多的思考空间，进一步理解十进制位值思想。
最后得出教学设计特色与反思就是老师设计好任务驱动培养学生主动探索，借助模型和积累的经验进行理解和新概念进一步培养学生的数感。
第二位来自四川成都的吕老师进行了以操作体验识核心，循序渐进养数感核心的《100以内数的认识》说课。然后进行教材分析和学情分析最后引出数学思考。如何在认识计数单位“百”的过程中，使学生体会将小群合成大群而产生的连续选关系，进一步发展学生的数感?教师的产生以下反思：数的意义，从量到数的抽象进行实物操作中感知数量和数的形成。从“逐一计数到“按群计数”模型操作，认识计数单位，数的扩充十进制的拓展，对比建构，突出计数，对比建构，突出计数，单位之间的关系，数的感悟就是逐步积服经验、发展数感，紧密结合现实生活实例。
第三位说课教师是北京市朝阳区台家庄小学张政和王硕老师以给核心概念以核心地位为主题的-人教版四(下)《小数的意义》说课。她分别从指导思想与理论依据、教学背景分析、教学目标、教学过程、学习效果评价设计和教学设计特点六方面进行了深入浅出的分析，培养学生多角度感受小数的价值。从核心概念深入到核心地位的剖析，开阔了学生思路，利于学生主题发展，在教与学中促进学生的深入学习。
第四位说课教师是北京府学胡同小学朝阳学校刘婧和王海洪老师进行了人教版五年级下册《分数的意义和性质》说课首先从分数的发展史引出分数的来历，然后从分数与整数、小数、百分数、比、概率和除法之间的关系进行分析。以及从课标中宏观和微观层面对不同学段分数的不同要求。进一步分析出分数的意义与分数除法之间的沟链它是与真分数与假分数的延伸与拓展，利用分数的基本性质进行约分和通分的应用。最后和小数的互化，进一步综合应用。最后基于学生的发展，实现分数意义的整体理解，也就是度量和计数单位个数的累加。
最后有幸聆听北京房山区进修学校教师武维民老师分别从把握结构化的“两个“维度，促进数概念的深入理解；实现“三类”能力的迁移， 促进学习效能的提升；重视“四种"学习活动，促进学生核心素养的形成等三方面进行点评。老师做到了把握结构化的两个维度，促进数概念的深入理解。重视三类迁移能力的培养。一是思维品质，二是核心概念迁移和素养，三是能力情感态度。让学生数、做、创、联的能力培养，提出深度学习的建议要处理好学习内容理解、学生理解教学设计三者之间的关系。在确定学习主题这道承重墙中一以贯之持续深化，处理好核心知识、关键能力和核心素养。做到贯通课时的学习关注关联单元内课时，构建领域内的结构。最后培养出全面发展的人。
数学组五年级的小伙伴们不仅认真听，与专家进行线上互动交流，而且做出了认真的笔记，一群乐学善学的团队，在今天的线上学习中可以说收获满满。
疫情终将过去，大家相聚学习的日子不远了，我相信一切都是瞬息，一切将会过去。大家会带着今天满满的收获进入到我们后面的教学之中。
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