金秋十月，风清云淡。我们又相聚回民二小观湖校区进行第三次数学教研活动。
本次教研活动由组长刘志亮主持，主管领导谢春梅校长参加并总结，活动共四个环节。
第一环节：教材分析
首先，寇爱清老师对第二单元《位置与方向》和第三单元《分数乘法》前3课时进行教材分析。
寇老师从单元整体及单元教学设计框架入手，结合我校4A教学环节对单元每个例题进行认真分析。寇老师指出，在教学本单元时，要充分关注学生已有的知识基础和生活经验，通过创设问题情境，让学生通过观察、分析、独立思考、合作交流，学会用方向和位置来确定位置的方法。
她强调本单元的教学重点、难点是精确的描述位置与路线，以及两个点位置的相对性，学生虽然已经具备描述大致方向的知识基础，但要用数学语言进行精确的描述，还是有一定的困难，尤其是方向，要让学生理解不同描述法的联系和区别，例如，对“北偏东30度”，“东偏北60度”，“北偏东60度”，“东偏北30度”进行对比辨析。
接着，由刘志亮老师对第三单元《分数除法》解决问题部分进行教材分析。教材共安排了四道例题，以学生熟悉的生活情境为载体，借助线段图引导学生掌握数量关系和解决问题的方法。理解与“分数乘法”单元中解决方法之间的联系和区别。刘老师指出，给学生充分提供动手的机会和时间，让更多的学生在操作，观察的过程中，借助直观理解算理，发现算法。并通过讨论交流，在理解的基础上，总结和掌握算法。
第二环节：回顾反思
教材分析后，同年级各位教师集体讨论交流教学教学中存在的问题、困惑及经验，大家各抒己见，热情高涨。
第三环节：工作安排
刘志亮组长对下周工作进行安排，教研工作分单双周进行。单周进行教材分析解读，双周讲课、评课。下周二从臻园校区开始讲课，由马玲花、吴鹏老师主讲，其他老师按时间听课、评课。
最后，由谢校长总结。
1、为什么听课，听课的意图。本学期有新老师加入团队，熟悉4A教学模式。同时看一看各位老师4A教学模式是否落实在课堂教学中，4A设计存在哪些问题。
2、解读“五项管理”和“5十2”。
3、周二听课时随机看讲课教师的备课、作业及批改作业情况。
4、有针对性的进行练习，作业设计要符合学生实际情况。
“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，学习是教师的终身必修课，只有坚持不断学习，才能适应时代发展的需要。
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