“首夏犹清和,芳草亦未歇”。五月的银川是美丽的,生机蓬勃的,5月18日我们回二五校区的数学老师和海原.盐池.蒲公英智库的专家老师们相聚在观湖校区南阶梯教室进行教研。教研活动分为两部分,第一部分集中教研,第二部分是分组教研。
集中教研
李晓海校长“网络段子“幽默引入。几所国培校的同仁们在轻松欢笑中开始聆听,或记笔记,或拍照,或翻着备课手册。校长谈话式的解读,亲切自然,气氛宽松愉悦。
接着提出了两个问题,认为提高学生成绩最好的方法是提升学生的学习力,有三个公理:学习在本质上是学生自己的事情。学生的学习是终身的事情。学习不应只是知识的累加,更是自我的完善与创新。教学应该对学生的学习发挥帮助,促进催生的作用,需要为学生营造一个“放松的警惕状态“的课堂氛围,只有会自学,会思考,会探索,爱提问,爱沟通,爱合作,善交流 ,善辩论,善反思,学生的灵性才能得到舒展,智慧才能绽放,为了学生的“进”教师要尽可能地“退”。
李校长深入浅出的为大家讲解了回二博雅4a的教学模型,以及从2014年开始到现在,我们在这条路上所走过艰辛的每一步,今天才逐步的成熟地走向了深度学习大单元教学,与会老师时而沉思时而点头,时而掌声响起。时间过得很快,不知不觉的进入尾声,我们每人扫描二维码,完成评估答卷。
最后回二集团校童校长做了发言,鼓励大家要终身学习,不断的进步,百尺竿头更进一步。并赠送给学识渊博风趣和蔼的李校长一本仲广群老师写的书。
分组教研
首先刘组长对本次教研进行了布置,一先说课二针对说课内容或上过的内容大家发表自己的见解或疑惑。三是对本学期的思维测试进行解读分工。4是对2.0互联网的培训做一个总结。
田老师说课的内容是第5单元《图形的运动三旋转》首先对图形的运动的具体编排进行了阐述,接着讲述了旋转的三要素,旋转中心,旋转方向和旋转角度。接着讲了图形旋转的特征和性质,图形旋转后,形状大小都没有发生变化,只是位置发生了变化,以及在方格纸上画旋转90度后的图形的方法,通过一个个小微课详细的解读,使在座的老师都对第5单元有了深刻的认识,接着又从4a的角度详细解读了博雅四a教学的设计意图。
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接着小伙伴们各抒己见分别阐述了自己在学过的内容上的疑惑,比如课本第71页的判断:两个数的乘积一定是这两个数的公倍数。这句话是对的。在倍数的概念里已经不包括0了。接着许延年组长又抛出了第1单元观察物体时的一些问题。大家讨论气氛活跃,教研氛围浓厚。刘组长,唐专家又强调了在学习第5单元旋转时,画图是个难点,要紧紧的围绕着旋转的三要素去走,而且画出来的图是实线。
最后小伙伴们对本学期的思维测试进行了研读。第1单元《观察物体三》第3单元《长方体和正方体》,第5单元《图形的运动三一一旋转》,第4单元《分数的意义和性质》中的最大公因数和最小公倍数中的铺砖问题,从这几个单元入手。最后谈到近期上交的2.0信息技术培训作业,小伙伴们积极发言,献计献策。
学无止境,回二人一直在学习研修的路上,且行且珍惜,温暖前行,加油。
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