一场沥沥秋雨不期而遇，为秋高气爽的季节送来一缕清凉，干燥的空气中，也多了湿润的气息。为提高课堂教学实效性，充分发挥集体的力量，深入挖掘教材，促进教师专业成长，提高教学质量，兴庆区回民第二小学数学组于9月14日，举行2021-2022学年第一次线下教研活动。
教研组长任芳对本次二年级的数学教研做了明确的分工。
一、介绍新成员
教研开始了，首先由任芳组长介绍本学期加入我们团队的新成员，马洁主任和赵青老师。
二、对学过的内容查漏补缺
通过老师们激烈的讨论，对第一单元《长度单位》中存在的问题进行了梳理。
1.根据题目要求确定学生测量的物体。
2.长度单位的正确使用。课本第9页第8题中出现的长度单位是汉字“厘米”“米”，那么学生在改正时也要写成“厘米”或“米”，其他时候写“厘米”“米”或者“cm”“m”都可以。
3.课本第10页第9题，因为每个孩子生活的场景不同，参照的标准也不同，所以当孩子们估测的数据和实际测量有差距时，不用特意的改正估测的数据。
三、新授内容说课
1.刘姿云老师对《不退位减》的内容说课。在预约活动中，刘老师从口算练习和加法竖式要注意的问题两个方面设计，复习旧知，为新课的学习做铺垫。
探究活动中，借助主题图，引导学生提出用减法解决的数学问题并列式，列出算式后，先让学生口算，再通过小组合作摆小棒，让学生感受“36-23”的计算过程，然后借助加法竖式的经验，让学生尝试列竖式计算，最后用点子图让学生再一次理解减法的含义。在探究活动中，刘老师特别强调小组合作时一定要分工明确，以及让学生对比摆小棒解决加法问题和减法问题时有什么区别，使学生进一步理解减法的意义。
刘老师说课结束后，马涛主任建议将本节课的学具换成计数器教学会更合适。
2.赵青老师对《退位减法》一课说课。根据情景图以及给出的问题，让学生自己列式并口算后，让学生思考还可以用什么方法。之后四人小组合作，通过摆小棒感受退位减法的计算过程。赵老师强调，教学时一定要让学生明确从各位减起以及退位点的写法。
根据赵青老师说课的内容，大家建议将本节课改成两课时，并且在教学时渗透两位数减一位数的笔算。
3.武洁老师对《求比一个数多（少）几的数》说课。
课前检测，通过拍手游戏激发学生的学习兴趣。
探究活动一，同桌合作，通过画图的方法理解题意，解决问题。
探究活动二，先让学生独立思考，画图并列式，之后小组结合图意讨论，交流想法。最后再比较两个题型的不同之处。
4.任芳老师《连加连减》说课。
要求学生根据情景图列出综合算式，并根据综合算式列竖式计算，最后通过三种竖式的对比，让学生感受第三种竖式的简便。
探究活动二，同桌合作，分析题目，并列式解答，同时要求学生列出竖式后和同桌交流算法。从而写出连减竖式的简便写法。然后对比连加竖式和连减竖式，加深学生竖式书写的印象。
5.任芳老师《加减混合》说课。
教学例3时，情景图中给出的内容比较乱，一定要引导学生有序审题，“车上原来有67人，下来了25人，又上去了28人，现在有多少人”？学生列出算式“67-25+28”或者“67+28-25”，都可以。列出算式后放手让学生根据之前的经验，尝试竖式计算。
探究活动二中，算式72-（47+16），让学生在尝试计算的过程中感受，算式中有小括号时，要先计算小括号里面的，再算括号外面的，因此，带有小括号的加减混合计算没有简便的写法。
四、马涛主任向大家说明作业批改的要求以及二年级作业的内容。
1.二年级学生不留书面的家庭作业，并且要求老师们不向家长推荐任何资料。
2.数学课堂作业本学期应达到15-17次。
3.课本中的题目，如果书上的位置不够，可以写在课堂作业中。
4.本学期批改作业以课堂作业本和课本为主。
5.学习单中的练习，在老师讲解时，允许学生对批。
之后，李晓海校长就作业问题再次补充说明。
在路上，我们仰望星空，脚踏实地，探索发现；
在路上，我们依傍大师，开阔视野，提升理念；
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一路走去，或许有崎岖泥泞，或许有困惑心酸，不管多难，我们愿为梦想迎接挑战，栉风沐雨，砥砺前行，在回民二小的这片土地上，一路播撒智慧的种子，默默耕耘，静待花开。
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