责任担当使命 智慧温暖内心
在这个特殊的时期，孩子们“停课不停学”，教师作为线上教学的引导者，更需要“停课不停研”，疫情对我们所有经历的人来说都是难以遇到的人生大课，有针对性，时效性的引导学生进行线上学习显得尤为重要，今天上午我们五年级所有语文老师相约线上，通过微论坛思考如何基于学生需求改进目前线上教学的方式。
怎样提高线上教学的效率？殷丽萍老师的做法有条理，有方法，易于操作，自成体系。“一日之计在于晨。”首先是早读，从内容的安排与监管上下功夫，背诵新知，巩固旧知。其次是直播课的要求：
1.以听默写的形式检查早读内容，课程结束和作业一起提交。
2.学生全员静音，但老师与学生全体开摄像头。
3.课堂上通过消息对话框与学生有互动（指名回答问题、选做题的练习让学生先打出自己的答案。）
最后是作业的检查与批改：
1.活用作业批改里的“推荐优秀作业”和“打回订正”、“作业提醒”功能。还有天天打卡及日常练习作业功能也非常不错，可以根据自己要求活用，
2.批改作业做到有布置就要求全员提交，学生提交了就必批必改，包括打回订正的。
3.作业及学习情况及时反馈。大群里只表扬优秀的孩子，有问题的孩子与家长私下沟通。
同学们的居家学习生活怎能只有学习呢？没有了一起玩耍的小伙伴，没有了丰富多彩的课余生活，没有了敬爱的老师们的陪伴，没有了一次次成功的体验，一次次荣誉的激励，孩子们的生活一定是枯燥的，不快乐的。瞧，赵茹老师及时关注到了孩子们的心理与需求。
赵茹老师与孩子们聊，与家长们聊，与同事们聊，及时关注同学们的学习情绪，了解了同学们被重视的需求。她带领孩子们学习，采取多种有趣的学习方式让同学们的心理压力得到释放。开展愉快地课余活动，丰富了同学们的居家生活。动员家长参与同学们的各项活动，促进了亲子关系。
回顾一周的线上教学，张艳丽老师认为疫情期间孩子的心理最大的需求，是与老师们之间的联系感。不能与学生们面对面，只能隔着网络相见，很容易让孩子们感觉缺少正面监管而放松自己，降低对自己的要求。所以每天的开播之前预告我力争做的十分清楚，通知要确保每个同学看得懂，记得住。实行同桌监督制度，监督同桌今天有没有按时上线参与。开播要求每位同学打开摄像头，面对面。对于班里很容易出现不参与听课不参与学习的个别孩子，给予特殊“关照”，跟家长打好招呼，上课点名。上课连线请他发言等，建立孩子们与老师的联系感。张老师还巧用“电子奖状”，激发学生兴趣。利用微信小程序中的“电子奖状”，制成电子奖状，激发同学兴趣。
“凝聚产生力量;团结诞生希望。”海宝校区的几位老师用自己的行动诠释了这句话的内涵。她们时时沟通，事事合作，力争把每项教学任务精打细磨。团队，反思，讨论，让采取的的措施更有效。关心，帮助，鼓励，让同学们的内心更富足。
博众家之长 ，释大家之言。专家王晶老师的一番点评，激起千层浪。线上学习不同于在校学习，我们应该适当降低期待值，布置单一，简明，以巩固和预习为主的任务。注重小伙伴之间的沟通，所有的教学都应符合“五项管理”的要求。
研讨最后，白霞玲校长做了总结。对老师们的发言进行了概括和梳理，并对教学调整做了以下建议：
1、做好备课、上课的准备，关注学生学情、学习状态，及时做出调整。
2、做好教学工作日志，既是这段生活的记录也是完成学校的要求。
停课不停学，别样的课堂上，我们将陪同学生们一起度过这段难忘的学习之旅，不让任何一个学生掉队。基于学生的需求进行有针对性的指导，我们研讨的是一个永恒的话题，不能停下的是我们实践的脚步。期待疫情早日结束，让我们一起为我们的城市加油，为默默付出的老师加油！带着爱和希望，让我们一起静待疫情退去。
宁公网安备 64010602000493号 宁ICP备16000125号