[博雅回二语文教研] 无纸化测评初探——暨兴庆区回民二小二年级组第六次语文教研活动
桃李不言，山河无恙，
所有的美好都如约而至。
平安归来，我们扬帆起航，
第六次语文教研迎着寒风来了。
寒风拂过耳边，送来了教研的消息，随着时间的推移，12月2日如期而至。这天二四六三个年级的语文伙伴们，在回二三十小校区齐聚一堂，迎来了复课后第一次线下教研活动。
首先，迎面走来的是我们可敬可爱的姚雪晴校长，为我们进行语文期末单元整理思维工具培训——《用好思维工具，成就学生素养发展》。姚校分别从“思维工具在这个时代为什么重要？思维工具是什么？思维工具的价值是什么？我们用过哪些思维工具？”四个方面为老师介绍了思维工具的价值。
思维工具是可以解决一类问题的思维模型，它可以让师生协同进入深度学习；综合、立体、全面实现素养方法。
姚校长还从老师们教学中运用过的“博雅4A课堂变革、语文核心素养的四个维度、学问思辨行、万物启蒙-九大概念和问思辨--思维九法”深入浅出的将语文教学与思维紧密相连，真可谓“听君一席话，胜读十年书”。
培训结束后，王菊莲校长又对接下来的教学活动进行大致安排。
接着进行第二环节，无纸化测评如何进行？根据这一问题，在姚校的“六力”指引下，小组选取其中“一力”进行头套风暴活动设计。
活动开始后，各小组进入激烈的讨论环节，人人都积为自己小组活动出谋划策。
俗话说“好记性不如烂笔头”，这里留下了我们最初的规划成果。
各小组代表对“六力”具体活动流程进行细致讲解。
第一组从感知力出发，选取《难忘的泼水节》中“铺开、洒满”这些类词，让同学们进行感知。
第二组从思维力出发，用九宫格的方式让学生在游戏中学习，在学习中成长。
第三组从审美力出发，选取课文中优美的片段、句子，让学生在朗读中感受语文的魅力。
第四组从创造力出发，提供学生一些情景，让学生根据情景发挥想象说一说，或者让学生为成语配图，又或者让学生仿照《拍手歌》创作一些儿歌。
第五组从协作力出发，以小组形式开始小游戏《你说我演》，从领读者和表演者两个方面进行评比协作力配合程度，为学生学习增加了趣味。
第六组从表达力出发，采用小游戏动物王国游一游、看图讲故事来锻炼学生的表达能力，让他们在表达中体会语文的妙处。
领导们对“六力”活动设计进行相应点评。
教研接近尾声，领导们用丰富的语言对此次教研成果做总评。
颜值与内涵齐飞
“三人行，必有我师焉”
时光易逝，美好的东西总是过去的那么快，大家还沉浸在激烈的讨论中，教研活动就结束了，相信通过本次语文教研活动，二年级五校区的所有伙伴们对“六力”的探索已经有了初步的了解，让我们怀着这份求知的热情，迎接下次教研。
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