由于防控新冠肺炎疫情的特殊时期，学校停课不停教，学生离校不离课，教师更是停课不停研。为了更好的推进我校“停课不停学”工作，持续做好教师线上学习，加强线上校本教研，不断提升教师线上专业教学技能，切实做好线上教学常规工作，有效提升网课教学质量，2021年11月7日下午数学组利用宁教云开展了数学学科线上交流研讨活动。
这次教研活动主要针对线上教学中存在的问题以及具体的解决方法，经过线上探讨，交流，现总结如下：
一、存在问题
1、学生自主学习的能力存在差异，特别是家中无家长监督、指导的学生，导致了学习效果上存在差异；
2、教师在上课时无法做到保证大部分学生能集中精力听课，做好笔记，上课效果得不到有效保证，学生缺乏老师的现场指导，老师也不能及时发现学生存在的问题，学生容易走弯路，上课时还会发现有些学生一会进去，一会又出来，这样无法保证上课的质量。
3、上课互动太少，只是单一的学习方式，教师讲，学生听，甚至很多学生都不做笔记，上课无法监控学生的学习状态。
4、教师备课困难，因为没有写字板，教师只能将所有讲的内容全部体现在课件上，包括所讲题的答案，加大了老师的工作量。
5、有时候上课遇上网络问题，耽误时间，无法保证上课时间。
6、教师线上批改作业难度大，教师布置了作业，要求学生按时提交，但学生课后作业容易敷衍，抄袭，借助搜题软件完成任务只能监控学生是否提交，无法监测学生的作业质量，这样的课后反馈是无效的。
二、线上教学的有效方法
1、让学生先学后教，把每节课要学习的内容做好预习，教师通过分析找到共性问题，网课直接解决教学难点，课上有针对性的解决学生的薄弱项，加强内化的过程。
2、强化网络教学中师生的互动过程，给学生多一些思考和参与，可以在课上提问学生，但这样会使得上课进度慢。
3、教学中要做到精简内容，精细讲解，精练运用，最好给每位理科老师配备写字板，这样上课效果会更好一些。
4、作业分层布置，这样能提高学生做题的积极性，做到因人而异，精准施教，作业处理方式多样化，预习作业关注态度问题，给予综合评价，习题作业仔细评，并在课堂上做相应的评讲
5、录制小视频讲题发到群里，学生再次观看学习，我们每节课老师可以找相应的幽默笑话或者社会实事引入课堂，提高网课氛围和学生学习兴趣。
6、适当增加课堂提问让学生有点担当，作业抽查批改，同时提醒家长监督学生线上学习。
（一）如何更好的开展数学学科线上教学
1、线上交流、集体备课
线上交流讨论，制度教学进度，教学难度等，要求教师在教授新课时，要向学生出示学习目标，使学生听课有方向，要要求学生做好课堂笔记，要做到一课一练，上一节新授课不要急于赶课，一定要拿出一节课来进行巩固练习。
2、共享资源、共同进步
由于疫情居家，大家手头资源的收集就比较局限，所以大家在备课的时候，把好的资源分享，大家共同使用。有精美的课件，有工整的教案，有完整的会议记录，有用心听课的记录等等。
3、汇总报告、了解情况
由于部分教师设备受限没法上课，由其他教师代上，所以课下大家上交教学报告，汇总分析发现学生听课问题，及时解决。
（二）如何有效的提高学生课堂参与度
虽然老师可以积极的准备线上教学，但是督促学生学习是有心无力。一些学生在学习中积极性较差，无法积极参与老师的互动，导致老师也无法了解学生的学习进度。针对这一问题：
（1）老师可以制定任务单发放给学生，每次听课后，与老师互动的学生，老师则给学生线上点赞，一周课程结束后进行总结，点赞的次数也纳入日常成绩，通过这种方式调动学生参与互动的积极性。
（2）笔记的检查，可以让学生拍照笔记本，上传作业及时检查。
（3）设置一些活动，让学生参与到课堂当中来。
（4）工整的板书吸引学生参与到课堂当中来。
(三)如何更好的进行作业的批阅和辅导
1、通过线上直播晚自习，微课，短视频，知识清单发到家长群和学生群，帮助学生解决理解障碍，典型例题的解题方法。同学们可以听回放，提高学习效率，老师也可以掌握回看的数据。
2、软件使用熟练化，希沃5，宁教云，连麦的互动，点赞发放奖杯等。
（1）学生要求具体化，明确课前准备，听课笔记及作业的要求。
（2）内容设计多元化，好的课件要分享。
（3）师生互动真实化，网络课绝不是老师一个人滔滔不绝的秀口才，在网络授课中，师生要通过抢答，问答，指名回答，学生间的辨析补充，老师适时地引导点拨，与学生互动起来。
（4）反馈评价艺术化，“加油”“大赞”“继续努力”等等这些鼓励性的评价语。
活动过程中，老师们学得津津有味，个个都有想把所学到的东西迫不及待的分享给大家并运用到线上教学当中，为接下来的线上教学工作做好更充分的准备。
编辑：数学教研组长 马占华
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