就在2021年10月，我们美丽的塞上江南“宁夏”又被新一轮突如其来的新冠肺炎疫情打乱了生活节奏，同时也阻挡了师生们在校园学习、生活的脚步。根据《自治区教育厅关于做好发生疫情地区中小学校线上教学的通知》及吴忠市教育局《关于进一步做好疫情防控期间线上教学工作的通知》文件要求，为确保疫情防控期间我校教育教学工作正常开展，自10月22日起，吴忠市回民中学正式启动线上教学教研工作。“停课不停学”，特殊时期的线上教学对所有师生来说既是挑战，又是一次契机。这段时间不仅可以提高老师线上教学的技能，还能利用微信、宁教云平台与学生和家长沟通，加强联系。

面对新冠肺炎疫情，在“停课不停研，延期不延教”的总体要求下，吴忠市回民中学历史教研组成员及时行动，依托信息化手段开展在线教育。随着学生“线上课堂”的开启，老师们如何进行“线上教研”确保“线上课堂”的有效开展呢？为此2021年11月7日星期天下午三点，历史教研组组长马宁燕老师利用“宁教云”召开了组内视频会议，开展“和你在一起”线上教学教研讨论。会议分析了历史学科线上教学存在的困惑和问题，讨论了历史学科线上教学的有效方法及交流、分享经验，鼓励老师们贯彻落实防控期间“教学标准不降，教学质量不减”的工作要求，积极探索，潜心教研，合作交流，共克时艰。

经历史教研组各位教师“和你在一起”线上教学教研讨论、交流，现总结如下：

集思广益 教学先行

一、历史学科线上教学存在的困惑和问题

1.线上课堂模式单一，教师不能很好的根据学生的听课状态调整授课内容和节奏。

2.线上课堂教学过程无法情境创设、提问、小组讨论等形式互动交流，这些教学环节线上课堂实现起来难度较大。

3.线上缺少互动，很枯燥，上课时学生也很容易走神。

4.网课老师往往讲课比较快，学生有时跟不上，甚至听不懂。

5.有时网络不好，时常掉线或卡顿，令人非常烦躁，耽误课堂进度和学生听课效果。

6.学生学习状态差。自律性差，执行能力差。居家学习没有学习计划，不按作息时间执行，学习主动性、积极性较差，学习效率不高。

7.上课状态差。有学生打开直播，进入课堂边听课边吃边喝边睡，还发呆、走神。还有个别学生貌似听课，实则干别的事情，挂课现象严重，与老师互动交流很少，上课不做记录，不记笔记。

8.进入线上课堂的学生人数有所减少,学生连麦速度慢。

9.课下状态差。学生不能按时上交历史学科作业，作业敷衍、抄袭、偷窃其他学生作业照片现象严重，导致老师线上批改作业难度大。

二、历史学科线上教学的有效方法及交流、分享经验

（一）高一历史备课组线上教学中的有效方法

高一历史备课组组长马玉艳老师提出：备课，要做出高标准的课件；研课，要磨出高质量的课程；讲课，要授出高效率的课堂。大家要积极备课、研课、讲课，做到：

1.使学生对历史课堂感兴趣，认真地研究导入语的选择。好的、生动形象的导入语可以缩短老师与学生之间的距离，使学生从导入语中产生疑问，形成一种渴求有关知识的心理。

2.活跃课堂氛围，调动学生学习兴趣。

（1）语言要适度，尽量做到幽默，可穿插一些历史小故事，激发学生听课积极性，避免学生分心、走神。

（2）由于线上授课和线下授课有很大的区别，因此每班无法达到三分之一的提问量。因此，课中要带领学生继续复习前一节课所学的内容，得以加强和巩固。

（3）仔细研读课标，并在课件中展示课标，让学生明晰本节课的重难点，以求明晰自己需要掌握的知识点。

（4）课中每个知识点均设置问题和习题，通过希沃云课堂连麦、插入视频、插入动画效果趣味互动、知识配对游戏、抢答、举手、奖杯、答题板、学生拍照、消息栏等功能，既可增进师生交流、互动，又可大大调动学生参与的积极性，最终达到提高学生上课听课效率及检验和反馈，便于学生巩固所学知识点。

动画效果趣味互动

（5）上课要紧扣课本，指导学生养成在书上勾画圈点的习惯。

（6）老师讲课速度要放慢。课前要求学生完成《优化设计》练习册上的填空题，做到课前有准备有预习，课堂记笔记，随讲随练。

3.指导学生自主运用思维导图等方法总结、归纳知识要点和知识结构，形成自己的知识体系。

4.教师做好答疑解惑，选择合适的方法手段，如通过宁教云直播、

微信、电话等，及时对学生的学习困惑进行辅导答疑。

5.课后教师将上课所用视频和PPT等资料发给学生，避免个别学生因缺课或网络不畅影响学习，也便于学生课后知识巩固。

6.仍然要落实“本子工程”，加大笔记的检查力度，让学生将笔记拍照上传，老师及时检查与反馈。

7.课后布置作业，通过作业的完成情况和完成质量，检查学生对所学知识的掌握程度，重视对学生学习效果的诊断与反馈。

8.要求学生每节课提前5分钟进课堂，做好课前准备。每节课后要生成课堂报告，统计线上课堂听课、举手、回答问题、做习题的人数，统计线下学生交作业情况及评价，有问题及时反馈给班主任。

总之，讲练结合，及时复习，及时消化，及时批改作业，及时反馈问题，解决问题。

（二）高二历史备课组线上教学中的有效方法

高二历史备课组组长杨思敏老师组织备课组成员每日进行线上备课活动。分享直播回放，对课时安排进行讨论，并且进行线上视频会议交流希沃云课堂使用经验。高二文科生课前认真预习，课中积极回应教师提问，课下反复观看课程回放消化所学，并且认真完成家庭作业，与教师进行线上讨论。呈现出尊师爱生、教学相长、民主平等的师生关系。

1.根据工作需要建立一个本备课组历史微信群，在群里几位老师可以随时探讨讲课的内容和教学中遇到的问题。平时在学校做的事情，现在利用微信群来做，不会的技术问题虚心向同事请教，并在线上教学中不断尝试改进。

2.线上教学以来高二历史备课组尝试使用希沃云课堂进行教学，它可以随时与学生连麦，掌握学生学习动向，同时可以边听老师讲课，边看题目；同时使用宁教云软件，可以布置作业，即时掌握课堂完成作业情况；还有群课堂为线上教学提供了很多便利。通过一段时间线上教学摸索，备课组找了一切巧妙的方法。比如针对历史学科需要背诵的知识点比较多，最初只是在群里问学生背诵情况，后来想到了录视频的方法，让学生把他所需识记的学习资料一起拍摄进行录制，这样老师可以在最大限度内对学生进行有效监督，弥补了老师不在现场监督的不足，努力做到线上教学不落一人。

3.教师根据学生实际情况，精选试题，抓好训练。教师通过线上课堂讲解，强化学生基础知识，引导学生自己梳理知识，自我完成知识框架，课堂上留足时间让学生自己学会概括，学会使用学科语言答题，让学生自己落实好主干知识，掌握知识框架。

4.线上教学还是不能完全取代传统的线下教学，它还是存在一定局限性：教师无法把握学生的听课状态，师生交流互动有限。线上教学无法看到学生的听课状态，不能及时地进行教学效果反馈，也无法对学生进行较好的课堂管理。即使使用群课堂也不能让全部学生打开视频，对他们进行有效监督。这些都是客观存在的一些问题。针对这些问题，我们采取的解决办法就是多与家长联系，让家长做好有效监督，通力合作，使课堂效率最大化，课下作业最优化。

（三）高三历史备课组线上教学中的有效方法

突如其来的疫情，给高三学子们的复习带来诸多不便，为了使学生在直播课中能有所收获，高三年级备课组组长黄海荣老师组织老师们同步线上学习，在备课组群交流好的教学经验。课后在微信群里给学生再进行知识补充，在宁教云里批改作业，甄选优秀作业予以表扬。老师们辅导作业丝毫不敢马虎，各种大招齐上阵。当然查遗补漏，一个也不能少，体现高三历史教师爱岗敬业、心系学生的崇高师德。

1.讲练结合，随时连线学生，让学生参与到课堂中。

2.认真备课，课堂设计生动活波有趣。提高习题课的针对性和有效性，利用好相关软件做好线上课堂板书，提高课堂教学效果。

3.多次强调现阶段高三复习的重要性，激发学生，让学生自己主动自觉学习。

4.根据学生错误较多的问题，还可以设计“小专题”，加强学生知识上的拓展和训练。

5.教师精讲，学生多练；指导方法，鼓励自学；结合现实，方便理解；振奋信心，迎接挑战。

6.严格按照考纲要求备课。备课组要积极利用线上集体备课时间，统一好进度和难度。

7.从学生网课实际出发：

立足教材，立足学生实际，突出回民中学高考备考方略，体现本子工程的重大意义。以2021年全国乙卷为抓手，倾情解读命题人，以近三年高考试题为主，讲练并举，引督兼顾，当堂落实。

要重视预习。“线上教学”缺少师生互动，讲课节奏较快。学习前，教师一定要布置课前预习，学生熟悉文本，扫清障碍，有一定的基础，听课效果才会更好。

要注重基础。“线上教学”学习期间应以基础过关为主，布置作业也要以基础练习为主，调动学生学习兴趣。以诵读类、识记类、默写类的应知应会为主，避免大量抄写类作业，切忌贪多。

8.引导学生查阅资料，适当关注国家大事和民生热点，不仅要联系热点，更要学会用历史知识去分析这些热点、要点，准确分析、理解中外重大历史事件、历史人物，理解掌握人类历史发展的进程和规律，构建新的知识体系，提高学生历史思维能力和学科素养。

“远程教研战疫情  协同备课促成长”,此次历史组在线教学研讨活动为提升教师在线教学教研的能力进行了有益探索。线上的教学研讨结束，线下的备课备考仍在进行中。

在今年这样一个特殊时期，我们不能否认的是，线上教学确实起到了很好的作用，为孩子学习搭建了“空中课堂”，也为家长解除了担忧。我相信通过老师们的合作交流，我们能找到更多更好的线上教学方式方法，扬长避短，出色完成本学期历史教学任务，给家长和社会交上一份满意的答卷。

编辑：吴忠市回民中学历史教研组组长   马宁燕