数学组“停课不停教”线上教研活动
疫情突然袭击，广大师生迎难而上，我们迅速开启停课不停学的线上教学活动。为迅速提高教学效率，滨河中学数学组于9月29号开展有针对性的线上教研活动。
周五滨河中学数学组进行了线上教研，大家按年级分组就如何更好的开展线上教学、学生管理等问题进行热烈的讨论，最终归纳总结出应对策略。
为提升教学质量，我们需要借助家校合作的力量，增强课上课下的监管力度。首先，大班额线上授课受诸多因素制约，需要缩小班额。对于设备不熟悉，网课条件不具备的教师，将其班级分散给几位进度相同的教师，提高每个学生的被提问率，降低噪音，增加网络流畅性，进而监管学生的学习状态；其次，各位教师须发挥家校合作的效力，要关注每天上课数据，将听课时间不够、甚至不听课的学生或者不交作业的学生梳理清楚，与家长沟通学生的学习状态，与班主任一起敦促学生及时学习，及时完成作业。最后，各位教师须主动了解学生的学习状态，帮助学生解决学习问题。我们的学生缺乏自制力，需要家长、班主任、任课老师一起努力，尽量将学生从手机深渊强制地拉入学生状态。
为提升教学质量，我们需要借助组内的力量备课，提高教学效率。首先，及时交流教学进度，尽量保持教学进度的一致性；其次，尽量多讨论教学设计、课件的制作，做到备精课，讲典例，使学生在短短四十分钟内收益匪浅；最后，及时调整教学内容的顺序。第三章函数较难，线上教学效果一般，需要我们选择难度适宜的内容进行线上教学。
线上教学，须注意教师的教学行为和学生的学习行为。当我们的教学行为被放在社会上时，我们需要注意自己的语言、行为，并制止学生在聊天框内发表与学习无关的言语。
线上教学，布置作业和批改学生都须我们慎重对待。首先，须布置适量、难度适宜、层次分明的作业，让各层次的学生都获得相应的自我效能感；其次，若时间有限，做不到批改所有作业，可考虑在三个层次中各抽查5名学生详细批改，进而评估学生的学习效果。
人生百态，难免不如意，关注师生的心理健康是必不可少的。关注自己的心理健康，有喜悦的事情与同事分享，就担忧的事情找熟悉的朋友聊聊。尤其低风险小区，可能存在潜在危险，尽量避免出门等事宜。时间扑面而来，我们终将释怀。
积极参与教研活动。互联网+教育活动因疫情延迟，参加活动的教师要及时了解活动动向避免错过；参与精品课录制的教师及时做好课件和教学设计，自己在家拍摄视频，发到群里，大家一起听课评课，提建设性意见，尽量在录制前调整到最好的状态。
由于疫情时间可能较长，教师学习运用直播，用手机上习题课、早读课，拉近教师与学生的距离，进而抓紧学生、引导学生持续地学习数学。
疫情无情，我们有爱。我们集全组之力攻坚克难，提高教育教学质量，为学生在疫情期间的成长增添浓墨重彩的一笔。
撰稿：滨河中学数学组
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