一个有意义的名字，体现了“学共体”的特色，振奋人心；
一句响亮的口号，喊出了士气，放飞了梦想；
一则“学共体”公约，让每个团体有了约束，赋予了孩子们更多的责任；
一个意义深远的“学共体”徽章，是孩子们学习生活文化内涵的体现；
“学习生活命运共同体”（以下简称“学共体”）的建设，把一颗颗年轻的心捆绑在了一起。
这是银川市第十五中学学生“学共体”风采展示的真实写照。
班级、学共体文化
银川市第十五中学开展“3571”讲学稿课堂教学模式改革的5年期间，班级文化和小组文化建设日趋完善。2019年学校在小组建设的基础上，又提出了构建“学习生活命运共同体”的新设想。按照“组间同质、组内异质”把班级内的学生按照学业成绩、思想品德和心理素质等因素平均分成若干个共同体。旨在促进不同程度学生在共同体内自主、合作、探究学习，在课余生活中也能通过“学共体”的建设完善自我的行为修养，以“学共体”成员的学习成绩、行为表现等综合结果，作为评价和激励学生的主要依据，全面促进学生知识、能力、情感、态度、个性和谐发展的学习创新型组织。
班级、学共体文化展示现场
“学共体”构建从新生入校的第一天就开始，班主任按照分配原则对全班学生进行划分，同学们在班主任带领下、在“学共体”成员的共同努力配合下，完成学共体文化的创建。值得一提的是他们的徽章大多数都是手绘，制定的“学共体”名称、公约、口号颇具特色，比如，“乘风破浪学共体的训言是：结在一起，乘风破浪，永当先锋！”“众擎学共体的口号是：即使天大的险阻，众擎便可易移！”，真实的反映了孩子们追求卓越、勇于拼搏的决心和信心，为“讲学稿”课堂的顺利实施打下坚实的基础。
班级、学共体构建现场
班主任激励
学生“学习生活命运共同体”作为生生关系的一种全新理念与模式，银川十五中在“3571讲学稿”高效课堂的实施中不断深化和创新。“学共体”为学生搭建了展示自我的平台，不仅强调学生的智力发展、学习能力和行为习惯培养，也关注学生精神的健康发展，让学生彼此精神上相互承认、相互关爱，每一个学生精神的健康发展都以其他学生的发展为前提，德智体美劳得以全面发展。 为学生搭建展示平台
自编歌曲
银川十五中“学共体”模式的探索一直在路上，为了每一个孩子发展的理念探究一直在路上，全体十五中人拼搏奋进的精神也一直在路上。
评价激励
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