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教学内容

课本82-83页内容，练习十八1-4题

学 情

分 析

本小节包括百分数的意义和读写两部分内容。这部分内容是在学生学过整数、小数特别是分数的意义和应用的基础上进行教学的。百分数的意义和写法是本单元的基础，学生只有理解了百分数的意义，才能正确地运用它解决实际问题。

教 学

目 标

1.联系生活实际理解并掌握百分数的意义。

2.掌握百分数的读写方法，能正确地读、写百分数。

3.感受百分数在生活实际中的应用价值，增进学好数学的信心和乐趣。

教学重难点

教学重点：理解并掌握百分数的意义。

教学难点：百分数的意义和分数意义的区别。

教 具准 备

课件

教     学    过   程

二次备课

一、创设情境，复习导入

1.回答：（1）7米是10米的几分之几？

       （2）51千克是100千克的几分之几？

2．说出下面各个分数的意义，并指出哪个分数表示具体数量，哪个分数表示倍比关系。

（1）一张桌子的高度是米。

（2）一张桌子的高度是长度的。

二、探索交流，解决问题
  1.出示百分数的例子：学校有60%的学生参加了兴趣小组。

体检的结果显示，我校的近视人数占全校总人数的64%……

像14%、65.5%、120%这样的数叫做“百分数”。

2．同学们能举出几个百分数的例子吗？说说在生活中你们还在哪些地方见到百分数？

3．举例说说百分数表示什么，并归纳出百分数的意义。（表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数，也可以叫做百分率或百分比。）

4．讨论百分数和分数的联系及区别：分数既可以表示一个数，又可以表示两个数的关系。而百分数只表示两个数的关系，它的后面不能写单位名称。

5．教学百分数的写法：通常不写成分数形式，而是在原来分子后面加上百分号“%”来表示。如：       百分之九十           写作：90%；

百分之六十四         写作：64%；

百分之一百零八点五   写作：108.5%。

（写百分号时，两个圆圈要写得小一些，以免和数字混淆）

6．教学百分数的读法：百分数的读法和分数的读法大体相同，也是先读分母，后读分子。

三、巩固应用，内化提高

（一）写一写，读一读（强调读写时要认真细心）

1．出示10个百分数，比一比谁写的又对又快。

百分之六  　 百分之二百 　百分之三点九   百分之八十五  

百分之五十   百分之一百五十 　  百分之零点六四  　

百分之一百   百分之零点零八　　百分之十一 （1）学生独立书写（2）出示答案，学生对照，并在组内互相说说自己写对了总题数的百分之几？

2．读下面各百分数：

17%      45%      99%      100%       0.6%   

7.5%    33.3%         140%    121.7%    300%

小组内交流。

师： 1%是最小的百分数吗？100%是不是最大的百分数？

100%这个数表示什么意思？能举例说明吗？

有没有最小的百分数？有没有最大的百分数？

观察刚才的百分数，你认为百分数的分子可以是哪些数？

生：小数，整数，可以大于100，也可以小于100

通过上面的学习，你能说一下百分数和分数的区别和联系吗？

小组讨论。全班汇报交流，达成共识。

补充练习：

１.读出下面的百分数：

45.3% 　　0.6%　    　33.3%　   300%　 　　140% 　 121.7%

2.写出下面的百分数：

百分之六十五　　百分之一点零三　  百分之八百 　百分之三十九点五

3.写出5个生活中的百分数。

四、回顾整理，反思提升

本节课你学习了什么知识？你有什么收获？你能用我们这节课学习的百分数知识来评价自己在课中的表现吗？同学们，要想真正学好科学知识就要努力学习，现在我就送给大家一句有关百分数的名言，与大家共勉：

天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感   。——爱迪生

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