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教学内容：

 欣赏《拉德茨基进行曲》

教学目标：

1.感受乐曲雄壮豪放的情绪。 

2.通过不同的方式参与感受、体验乐曲，进而全面了解乐曲。

3.能模唱第一乐段主题旋律，熟记主题。

教学重点：

体验《拉德茨基进行曲》欢快、热烈、轻松、诙谐的情绪特点。

教学难点：

听音乐参与音乐表现。

教材分析：

 《拉德斯基进行曲》是老约翰·施特劳斯的代表作品，作于1848年，在世界上广为流传，经常在音乐会上被演奏。每年的维也纳新年音乐会也总是以这首乐曲作为结束曲，并已成为一种传统。

 这首作品由一个强劲的引子和对比鲜明的两个部分组成。作品开始一个简短但有力的引子，引出一个轻快的主题，仿佛一队步兵轻快的走过街道。反复一遍之后是一个全乐队齐奏的过渡句，随后出现的是与前面主题相对比的轻柔主题，旋律优美动听。音乐最后在反复第一部分的主题后结束。

整首作品以其脍炙人口的旋律和铿锵有力的节奏征服了广大听众，散发着一股热烈的情绪，感染着人们。 

教学过程：

一、导入

1、请同学们随音乐做律动。

2、师：同学们你们知道刚才律动的音乐是什么乐曲吗？

师：这首作品叫做《拉德茨基进行曲》。曲作者是奥地利作曲家老约翰施特劳斯。每年1月1日上午，在奥地利的首都维也纳金色大厅都会举行新年音乐会，这首曲目就是新年音乐会的必演曲目。在新年音乐会上演出的曲目大部分都是以约翰施特劳斯及其家族的音乐作品为主，他自己和他两位儿子都是奥地利非常有名的音乐家。刚刚我们进行律动的音乐就是父亲老约翰施特劳斯最有代表的作品。

这是一首进行曲风格的乐曲，进行曲：是一种富有节奏步伐的歌曲。曲调鲜明、节奏整齐，雄劲刚健的旋律和坚定有力的节奏是进行曲的基本特点。这首乐曲既有进行曲的节奏又比较轻松诙谐。让我们一起完整的聆听这首乐曲，请同学们根据视频中的各个角度捕捉信息，如：画面、场景、演奏乐队、文字等方面。欣赏后交流所捕捉到的信息。

生聆听时出示课题《拉德茨基进行曲》

【设计意图】通过律动体验乐曲情绪，感受进行曲特点，使学生充满兴致地感受音乐。

二、根据视频，完整聆听

1、观后交流

师：欣赏完这段视频，我相信同学们获取了很多信息，请大家一起来分享。

学生交流

【设计意图】在音乐课中，单纯的进行知识的讲解，学生并不感兴趣。此环节通过视频及乐曲的完整欣赏，让学生全方位的了解乐曲，从音像的各个角度捕捉信息，如：画面、场景、乐队、文字等方面。不仅降低了欣赏、理解乐曲的难度，转变了知识灌输的方式，更让学生十分专注的欣赏视频、乐曲及文字，使其记忆深刻，为接下来的讨论交流做好切实准备。

2、完整回顾

师：同学们说的非常全面，我们一起浏览作品介绍。

a. 老约翰·施特劳斯，奥地利作曲家，被称为“圆舞曲之父”。

b.《拉德斯基进行曲》，管弦乐曲，老约翰最著名的代表作，每年著名的维也纳新年音乐会将这首乐曲作为压轴曲目，并已成为一种传统。

c. 拉德斯基是奥地利的将军，战功赫赫，立下汗马功劳，受到人民的爱戴和尊敬。老约翰·施特劳斯于1848年为他谱写了《拉德斯基进行曲》进行颂扬，整首乐曲描绘了拉德斯基将军带领他的将士们英勇威武凯旋归来的英雄风采。

d. 这首乐曲是一首管弦乐合奏的作品，管弦乐队配置：

弓弦乐器组：小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴。

木管乐器组：长笛、短笛、双簧管、单簧管、大管

铜管乐器组：小号、圆号、长号、大号。

打击乐器组：定音鼓、大军鼓、小军鼓、三角铁等。

色彩乐器组：竖琴、钢片琴、钟琴等。

e. 乐曲结构：（引子）+ 第一部分 + 第二部分 +第一部分

【设计意图】讨论交流后做一个完整、系统的回顾，使学生对知识性的内容形成准确的巩固和记忆。

三、分段欣赏

（一）欣赏引子

1、师出示引子部分的歌谱，生仔细聆听这首乐曲带给大家怎样的体会。

生：非常有力度；节奏感强；高昂嘹亮；有很多音上都有重音记号；

师：观察的很仔细啊，你们想想，为什么要打破强弱规律，在这么多的音上都加了重音记号呢？

生：胜利的战鼓雷鸣，非常有气势的宣告将军的部队打了胜仗。

2、师：同学们，你们认为可以用身体语言来表现这段音乐？（跺脚、拍手……）

师出示乐谱，带生一起表现引子部分。

（二）欣赏第一部分

1、师：强有力的引子过后，又会给我们带来怎样风格的音乐呢？我们一起来听听乐曲的第一部分，听听这部分的情绪怎么样？跟引子部分有什么不一样呢？力度有没有变化？

师播放第一部分音乐，生仔细聆听。

生：热烈地、有力的，强。

2、第一部分音乐一开始的力度是由弱到强的，想象一下这段音乐表现得是什么样的场景？

3、这部分音乐中有一段旋律出现了多次，请同学们跟随老师的琴声，用“La”模唱这段旋律。

（学生随琴模唱，提示学生演唱的坐姿及演唱状态。）

4、师：我们模唱的是第一部分的a段主题旋律，请同学们再次聆听第一部分，数一数a主题出现了几次？（两次）

5、第一部分是由a、b两个主题组成，并且a主题重复了一次。老师带来了小军鼓，用小军鼓表现b主题，请一位同学上来用小军鼓进行伴奏，其他同学用敲击音乐凳来代替小军鼓演奏。提示学生要听音乐、轻声伴奏。

6、随音乐完整表现第一部分

师：第一部分的a主题旋律和我们课前做律动的音乐是一样的，我们再来一起用课前律动加小军鼓来完整表现这部分的音乐吧！

（三）欣赏第二部分

1、对比聆听第二部分的两个主题

师播放第二部分，引导学生感受两个主题情绪的变化。

生：c主题情绪：优美、柔和；（播放c主题时，师画旋律线）

d主题情绪：欢快、活泼。

2、师：那我们现在来完整的听第二部分，当听到c主题时，我们用画旋律线的方式来表现；当听到d主题时，请你们随着音乐晃动起来吧！

（四）欣赏第三部分

通过视频我们知道，第三部分音乐是第一部分的重复再现，请大家再次聆听第三部分，这部分音乐的情绪和第一部分有什么变化？

生：情绪要比第一段更加热烈点。

师：说的很对，这部分音乐将热烈、辉煌的情绪达到了高潮。为了让人们再次感受到拉德茨基将军率领战士们在战场上英勇杀敌的光辉形象。

（五）表现全曲

师：接下来，让我们随着音乐的强弱变化用身体律动为拉德茨基将军取得庆祝吧。

【设计意图】通过对乐曲不同形式的感受和体验，学生已对乐曲有了完整而全面的理解，最后整合表现形式综合体验乐曲，使课堂气氛达到高潮，对乐曲留下深刻印象。

三、拓展

师：1987年维也纳新年音乐会，当最后的《拉德斯基进行曲》响起时，听众情不自禁地应和着节拍鼓掌。指挥卡拉扬很有想象力地转过身，示意观众随音乐的强弱和节奏鼓掌，此后，每当音乐会最后《拉德斯基进行曲》响起时，这个音乐家与听众互动鼓掌场面就成为维也纳新年音乐会的保留节目，台上的弦乐节奏与台下观众的热烈鼓掌如雷贯耳，使整个音乐会汇入一片音乐的海洋，令人情不自禁的感到了欢乐的新春降临。最后，我们一起来欣赏，由世界著名指挥家卡拉扬先生，在维也纳新年音乐会上指挥乐队演奏的盛大场面。

请同学们也随着指挥的手势和现场观众一起表现音乐吧。

四、课堂小结

通过本节课，同学们熟知了这首乐曲的创作背景，相信大家在课后听到这段旋律，可以把这首作品讲给你的伙伴听，下课！