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教学目标

1.正确认读15个生字，学写“递、局、原”3个生字，能理解“懊丧”等词语的意思。

2.借助图画、角色体验读好对话，读出角色对话中疑问和感叹的语气，能分角色朗读课文。

3.了解故事内容，能读好每个角色的语气。

教学重难点

1.认识“邮、递”等14个生字，读准多音字“啊”，会写“鲜、邮”等9个生字，会写“鲜花、邮递员”等14个词语。

2.分角色朗读课文，读好角色的语气。

3.能根据图画，仿照例句写句子。

4.能借助插图讲故事，知道“美好的礼物”指什么，并了解生活中还有哪些美好的礼物。

课时安排

2-1

一、情境导入，出示课题

1.春回大地，万物复苏，柳枝吐出了新绿，花儿绽开了苏醒的笑颜，世间充满了勃勃生机。你看到了什么？

（PPT出示课题）

2.揭示课题：今天我们一起学习一篇童话故事《开满鲜花的小路》。

（齐读课题）

3.过渡：这可不是一条普通的小路，这条美丽的小路呀是一份珍贵而又美好的礼物。让我们赶紧打开课文去看一下。

二、初读课文，整体感知

1.初读课文，学习词语

出示自读要求：借助拼音读准字音读通句子，做到不添字不漏字。

要想读好课文，首先要读准字音，看，这行生字朋友谁认识？

（1）借助图片，认读“邮局邮递员”

出示图片：知道这是什么地方吗？（邮局）邮局是办理邮政业务的地方，比如：国内和国际邮件的寄递、出版物及邮票的发行等等

出示图片：看看他是谁？（邮递员）对，在邮局里负责送信件的人我们称他为邮递员。现在人们写信，一般是用电子信件了。如今快递很发达，我们把送快件的人称为“快递员”，实际上，他们也是“邮递员”。

过渡：看，邮递员把其他字词朋友也送来了，你认识他们吗？

（2）借助字形，认读“寄包裹领包裹打开包裹拿着包裹”。

谁会读？

这些词串中都有什么字？（“裹”字）

仔细看看“裹”这个字，你有什么好方法记住它？

出示：“裹”是由“衣+果”组成的，“衣”是它的形旁，“果”是它的声旁，像这样的字，我们就叫它形声字，“裹”原来是指古人用衣服包住从山上采下来的野果。

我们一起读读这些词语

（3）借助动画，认读“礼物一堆花籽一大片鲜花”，熟读词串。

教学“堆”：课件演示花籽一粒一粒到一堆。

（4）借助拼音，认读“跳啊蹦啊真美啊多美啊”“绚丽多彩五颜六色花朵簇簇”。

去掉拼音你们还认识吗？

出示去掉拼音的以上五组词语，开火车朗读、打乱顺序比赛读词语。

2.再读课文，整体感知

（1）过渡：现在，这些生字朋友都藏到课文中去了，你还认识它们吗？

出示再读要求：1.标出自然段；2.边默读边圈出文中出现的小动物。

（2）文章有几个自然段？（12小节）

（3）配乐，请12个同学朗读，其他同学评价字音与句子是否读准。

（4）理清人物。说说看，你看到了哪些小动物的身影？

（邮递员黄狗、长颈鹿大叔、鼹鼠先生、松鼠太太、刺猬太太、狐狸太太、小松鼠、小刺猬和小狐狸）实物投影核对，关注同一种动物只圈一次。

（5）过渡：如今，小伙伴们在这条开满鲜花的小路上唱歌、跳舞、做游戏，多开心，多快乐啊！可是，原来，这条小路可不是这样呢，它是那么普通，那么平凡，邮递员黄狗常从这儿经过，给森林居民送信。这一天，它又来送信啦（引读）

三、学习课文1—5小节

1.课件出示语段：邮递员黄狗在门口喊：“鼹鼠先生，您的包裹单！”原来，长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来了一个包裹。

（1）请读，表扬“喊”得响亮的学生：鼹鼠先生一定能听到你的喊声！

（2）出示“包裹单”，简单讲解包裹单：包裹单是提货单的一种，我们可以凭着包裹单到邮局取回别人寄给我们的包裹。这和如今快递员把物品送到家有一些不同。

（3）齐读此段：我们也来拿着包裹单，学着邮递员黄狗的样子喊一喊（板贴）

2.礼物是什么呢？鼹鼠先生心情如何？

课件出示语段：于是鼹鼠先生赶紧骑着摩托车，到邮局去领包裹。他回家后打开包裹，看见一堆小颗粒，可认不出是什么东西。

鼹鼠先生拿着包裹，来到松鼠太太家。他问松鼠太太：“长颈鹿大叔寄来一个包裹，请您看看是什么东西？”

松鼠太太拿过来一看，里面空空的，什么也没有。原来，包裹破了，里面的东西不见了。看来都漏在来时的路上啦！鼹鼠先生很懊丧。

（1）请读3—5小节

（2）补白心理活动：鼹鼠鼹鼠，好朋友给你寄礼物啦，心情如何？（高兴、快乐、激动、兴奋、迫不及待）

谁能读出小鼹鼠的迫不及待？这句话标蓝“赶紧”（板书赶紧）

（3）小鼹鼠知道礼物是什么吗？（请2至3个人说）

（不认识、请教松鼠太太）（板贴）

（4）找到答案了吗？礼物是什么？（袋子里空了，礼物没了）

A.借助实物，随文识字“破”“漏”。

手拿装有豆子但是有个小洞的布袋：看看这个布袋，你发现了什么？（袋子破了，花籽漏出来了）

PPT出示：

“屚”是“漏”的本字，外面部分表示屋顶，雨水从屋顶的孔缝中滴下，这就是“漏”

B.想象画面，理解“懊丧”。

原来收到礼物是如此开心，可是现在却把礼物弄丢了，小鼹鼠，你的心情怎样？小鼹鼠，当你看着松鼠太太手中空空荡荡的包裹时，你会有怎样的表情？（难过、失落，会低下头……这就是懊丧，认读词语“懊丧”）（板书）

C.孩子们，你有过懊丧的经历吗？

今天，我穿了双新鞋子到校，可是，真是。

体育课上接力比赛，眼看我们小组就要拿到第一了，突然 ，唉，。

数学单元测试卷发下来，我把，结果得了98分，我真是。

现在，鼹鼠先生就和你一样失望，心情无比糟糕。

齐读第5小节

3.谁能借助版画，说一说这个故事的前半部分呢？

（邮递员黄狗给鼹鼠送来了包裹，原来这是长颈鹿寄来的。因为鼹鼠不认识礼物是什么，就去请教松鼠太太。可惜，由于包裹破了，礼物漏了，鼹鼠很懊丧。）

4.过渡：礼物到哪里去了？为什么小路会开满鲜花？下节课我们接着学习。

今天这节课，我们还要学写三个生字，请看——

四、指导写字