人人通空间-宁夏教育资源公共服务平台

西吉县第一小学  马 麒

今年4月份以来，我校大部分教师在上级主管部门和学校领导组织下，先后多次赴甘肃会宁考察学习：“高效课堂”模式，如何构建“高效课堂”以及打造“高效课堂”需要做哪些工作等。当时我校没有急于投入到模仿“高效课堂”，而是做足自己学校关于“高效课堂”方面的各种工作，学校领导组织召开多次研讨会议后，由教科室牵头先后完成西吉一小构建“高效课堂”的模式、各学科导学案的设计、营造班级高效课堂文化的准备、打造班级小组建设文化等，花费了教师们的多少个休息日，也占有了教师们很多的闲余时间。终于功夫不负有心人，本学期开始，我们全体师生轰轰烈烈的投入到“高效课堂”的教学模式改革浪潮之中。

9月份范校长对教师积极开展“高效课堂”各项准备工作肯定的同时，为了老师不把更多的时间浪费在“抄”教案，做文字搬家工作，在一、四年级做试点——用我校的导学案来集体备课。在11月3日又一次高效课堂之集体备课的反馈会上，通过年级组、教研组、教科室的汇报，集体备课工作要扎实有效，才能为高效课堂补足能力，发挥效力。校长要求我们也谈谈高效课堂背景下的集体备课，说实在的，我很恐慌也纠结。自己才疏学浅，没有什么资历来谈这方面工作和经验。但还是硬着头皮结合自己实际工作谈谈，希望有抛砖引玉之作用。

其实集体备课在我们县城早开展过，2000年前后，全区就开展过“课堂质量工程”的工作，要求每人都要完成“工程”，其中就有集体备课，但后来种种原因导致工程悄悄退出了改革之路。2011年西吉回小也利用一个假期的时间，通过集体备课来完成教案的书写编排，试想把老师辛苦的“抄”教案的时间节约出来，更好的去辅导学生和批改作业，做好第二课堂工作，我当时也参与集体备课流程，完成了我们年级备课工作。但后来工作开展不到一学期也因各种原因不了了之。

到目前为止，细想要打造高效课堂，其中集体备课也不失一个在“高效”环节中的重要环节。俗话说：“凡是预则立，不预则废”。教学活动也是如此，充分备课，它能使课堂成为有计划、有目的的活动，使教师对课堂有一个清新、理性的思考和整体安排，从而为课堂教学取得实效提供保障。

    从“课堂质量工程”到学校组织开展集体备课活动，其目的是促进教师相互交流，取长补短。通过集体这个平台达到资源共享。但是集体备课如果教师目的不明确，参与度不高，心态不一，学校的检查和激励制度不到位等都会影响到其最终效能。所以我主要从集体备课与个人备课的关系谈一点想法：

    集体备课不能替代个人备课，但在集体备课的基础上，认真研究学习某备课人提供的导学案（原案），自已再设计出符合个人特色的新教导学案来，以施教学，则教学效果会更好。因为只有把个性化的备课和集体备课融合起来，求大同取小异，才能上出既有特色、又有水平的好课来。

    一方面，个人备课的过程是使自已对教学目标、教学内容和教学流程进行一次熟悉、吸收和消化的过程，别人的东西永远是别人的，只有通过消化整理才能成为自已的。我们常常有这样的感受，当你拿别人的教案讲课时，即使在你上课之前已经读得很熟，但总觉得有一种无形的东西在牵引你，受人思维之阻，使你不时的要去翻阅教案，讲课的连贯性也要要大打折扣，你的情感和价值观就很难表现自如，效果自然会达不到炉火纯青的地步。在备课中，我认为先要认真研究教材，自已设计导学案，然后仔细学习集体备课再定夺导学案，树立自己风格的导学案，那样课堂教学就是前后贯通，轻松自如，一气呵成。

另一方面，通过个人备课可以更多的容入自已个性化的东西，体现教学的创新精神和人文精神。教学是极富激情和鲜明个性的行为，绝不能千篇一律，生搬硬套。人与人之间会产生的差异，教师更是如此，一个充满人格魅力的教师本身就是一本教科书。所以，个性是不能替代，也不能复制的。课堂教学要表现为个性的地方很多，如：课中语言表达的艺术，导入课文，总结课文学习，板书的设计和学生对话，还有与学生心灵沟通等等，都是不可替代或复制的，那需要教师在长期的教学实践中，不断体验和总结才能体现出来。每个人都有不同的见解，同样的东西相互交换就会变成双份的东西，因为集体的力量是最大的。

    由于教师教学风格不同，各班学生学情不同，规定每位教师特别是辅备人拿到导学案后都要根据自己的具体情况，对集体备出的导学案做深入地推敲斟酌。个性设计的方式可以旁注、可以是知识点的解释、可以是教学方法的更换，也可以是教学片断的增删，形成适合学情、符合自己教学风格的个案。修正导学案。每个教师根据集体达成的共识，具体设计教学方案，并在导学案添加个性化备课内容。

    再次，教学对象的不同，教学方法也会有所区别，通过个人与集体融合的备课加上独特的风格，使教学可以达到“因材施教，有的放矢”教学目的。如果你所教授的班级学生基础比较差，就可以通过“一帮一”“小组合作”等深入学生的心灵，激发了学生的学习积极性，调动了他们学习的主动性。在教学的组织过程中你可能没有想到更多的问题，在集体讨论时，你会发现有很多不足之处，经过研讨，将课堂即将出现的问题一一解决，那么课堂的内容会更加的丰富，效果会更加的明显。从中我们可以看出，集体备课是个人备课的升华版。

    无论是集体备课还是个人备课，它的目的是为了教好学生，因而一切应从有利于学生的学习出发。使备课方式变成开放的、合作的、发散的、多样的，从使学生在更好、更丰富、更精彩的课堂教学中获取知识和能力。如果能切实搞好集体备课，既可以减轻老师的工作强度，又可减轻学生的学习负担，并可提高教学质量和效果。集体备课，是实施“减负”和“增效”的根本。

    总之，在新课程改革中，备课改革只是其中的一个环节。良好的课前准备是一堂高效课堂的基本前提，没有集体备课，我们的视野会变狭窄，我们在集体备课上下足功夫，努力做好。才能真正让每一堂课都优质高效，让每一个学生得到充分的发展，让每个教师的才智在学生的成长中得到升华，让学校成为提升师生生命质量的绿洲。