西吉县第一小学   闫汉苍

为了切实减轻教师负担，提高备课水平和教学质量，我们大胆改革，提出在全校范围内以年级组为单位实施集体备课。“集体备课”就是将集体的智慧与知识，集思广益,将个人才智转化为集体优势,通过教学信息的交流与互补，在课前对教材、对学生、对教法、对学法、对课程资源等进行充分的准备与整合，以及课后对上课情况的充分反思和提出改进策略，从而达到共同提高教学质量的一种教学研究活动。集体备课包括八个环节：个人初备、制订导学案→集体研讨→修正导学案→教研组长审阅签字→教导处审阅→教师修改形成导学案并使用→课后交流与反思。下面我对高效课堂背景下的集体备课谈一点体会：

一、把握课标，它是实施集体备课的“前提”

集体备课制度实践活动总体思路是：第一年探索研讨，典型引路，积累经验。第二年以点带面，全面推开，反思矫正。第三年整理完善，形成评价，总结推广。以年级组为单位，以年级教研组长为备课组长主持进行。开学初各备课组根据学校、教导处、教研组工作计划制定各备课组工作计划，并做好相关备课资料的积累。各备课组集体备课做到“五定”、“六备”、“四统一”。即“定人员、定时间、定地点、定内容，定计划”，“备课程标准、备教材、备学生、备教法、备学法、备学案。”统一教学目标、统一教学重难点、统一教学进度、统一达标测评。重点研究本学科教与学的改革与创新。实践新课程的理念，确保备课质量最优化，实现教学效率最大化。

二、钻研教材，它是实施集体备课的“基础”

坚持“以新课标、教材为基础，以学生的发展为宗旨”的指导思想，树立正确的备课观，体现新课改理念。导学案设计要求突出讲授的理论框架、基本观点、基本概念，应突出的重点、应解决的难点，突破重、难点应把握的关键环节。应理论联系实际，教学有针对性和现实性。教学方法、讲课艺术，逻辑结构，学法指导明确。寻找现行教材与课堂教学的最佳结合点，探索与创新的设想。

依据“全册备课——单元备课——课时备课”的思路，通览教材，明确本课（本章节）在全册中的地位和作用，掌握知识间的内在联系，准确确定教学目标；教学重点和难点；了解学生的知识，能力基础，心理特点，实事求是，因材施教，着力于学生的自身发展。建立全面备课的观念，备导学案，备教具制作和演示，备课外知识，切实做好上课前的所有准备工作。

三、研究学生，它是实施集体备课的“关键” 

  新的教育理念强调“以人为本”，从这个意义上讲教师备好课，不是为了自己“好教”，而是为了学生“好学”。备课就是要使老师达到“脑中有课标，心中有课程，眼中有学生，手中有教法”，而在实际工作中，许多老师备课时重课本，轻学生；重教法，轻学法。因此备课时一要考虑学生的认知基础，备课时，先考虑学生的认知情况，学生的理解能力对教学方法的确立起着关键作用。二要考虑学生的知识基础，备课时，备学生的知识基础是为了确立教学重点和难点。对某一课的重难点确立，应根据学生所掌握的知识基础，如果学生超前学习了，而且已经掌握了，在课堂上还要按备课本上的重难点进行，就会给这些学生造成时间上的浪费，同时也会削弱学生的学习兴趣，接踵而来的就是影响了教学效果。三要考虑学生的个性差异，备课时，把全班学生的个性特点在大脑中进行搜索，使每个学生在课堂上都有所发展，关注这一点，能使教学目标的确立更有指向性和针对性，使得课堂效率大大提高。

四、集思广益，它是实施集体备课的“灵魂”   

备课组按照教材内容将重点备课任务合理分解，落实到人，排出一学期的分工一览表，便于教师明确任务，提前准备，提高备课质量。每一位教师在集体备课中积极参与讨论，发表自己的独到见解，还可以根据自己的教学风格、不同的教学对象，自己对教学理论、教学方法、教学内容的理解，发表不同的观点。这样在思维碰撞中会产生更多的智慧火花，加深对教材的理解，拓展教学思路。有效帮助深入理解教材，准确把握教学目标，抓住教学重点，有效突破难点，进行二次备课，使导学案具有个性化特征。

五、实践反思，它是实施集体备课的“保证”

坚持每月进行一次导学案、作业的全面检查。配合集体备课，学校重新修订了《教学常规管理制度》，制度中对教师的备课、上课、批改作业、辅导都做了详细的要求，每月都要进行认真的检查和记载，并对违纪教师要进行处罚，所有组长做到周前签字。坚持抓好观课，每位教师每学期观课不少于15节，积极参加学校组织的理论、业务学习，并认真做好学习笔记。

坚持写好教学反思。每月至少写三篇教学反思，不断总结自己通过集体备课后的教学情况，改变了传统的理论学习评价方式，从评说（即兴说、有准备的说、说课），评写（写体会、设计活动方案、撰写专题总结等），评做（观摩活动、研讨活动）三个方面入手，切实提高了教师的业务能力。

总之，集体备课一是可推进教育信息化进程，加强信息技术与各学科的整合。我校现拥有先进的多媒体设备，办公室都安装了电脑，开通了网络，全体教师参加信息技术提升工程的培训，比较熟练地掌握这些多媒体设备的使用方法，都会制作课件，从网上下载、收集、整理、调用教学资源，利用多媒体技术的优势，大胆探索新的教学模式，优化课堂教学。特别是通过集体备课的实施，探索总结出了一套在高效课堂背景下的 “165”课堂教学模式，建立了一套各年级各学科教学资源库，真正把信息技术与学科教学的整合落到了实处，有效促进了学校教学质量的提高。二是集体备课活动的拓展，有效促进了教师向科研型的发展。只有扎实有效地开展集体备课活动，全体教师的积极参与研究，大胆进行实验，收集有关资料，撰写论文、教学反思和实验报告，使每位教师的能力和理论素质呈螺旋式的上升态势，才能真正使集体备课逐步走向成熟，才能全面提高教学质量。