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西吉一小  吴仲学

为了增强课堂的有效性，让高效课堂真正高效，集体备课的有效性是重要的保证。下面就高效课堂背景下集体备课有效性的几点肤浅认识和大家交流、探讨:

 策略一:严格程序，规范操作

 前提是成立和谐融洽的集体备课组，并制定好计划，明确目标，并做到“五定”:即定时间、定地点、定专题、定中心发言人、定教案、定导学案。

 要使集体备课行之有效，必须遵循以下程序规范操作:

 首先，年级备课组要做好“规定动作”，做好“规定动作”简而言之就是贯彻落实上级教育部门各项精神。其次，备课组要做实“自选动作”，做实“自选动作”就是夯实备课组集体备课的各个环节，做到“三备”:是要落实备课的多个环节，一是，教师个人专研教材，进行个人初备;二是，主备说课，备课组群体合作，集体共备;三是，遵循群体智慧，个性化调整，进行二次备课;“三明确”:是备课内容要做到明确目标、明确学情、明确方法;“三落实”:即要落实专人定稿，落实二次复备，落实课后反思。

 策略二:整合资源，合作互补

 当前我校实行年级组集体备课制，每个年级都有十个左右的班级，像语文、数学科目，每个年级都有十名左右的任课教师，集体备课更加有利于发挥集体智慧，群策群力来提高教学有效性。使我们教师队伍的力量更强了，群体的智慧也得到了更大的发挥。整合有效的教学资源，使每位教师的教学如鱼得水，促进了教师专业发展，提高了教育教学效率，教科研氛围更浓厚了，且能经常采取针对性有效性措施，如学生思维启发、教师精讲等着力点在集体备课进行探讨，并发扬民主作风，相互尊重，合作互补。整合资源，合作互补，有利于教师的成长，更能促进学生能力水平的提高，这样的交流、探究，思想火花的碰撞、交锋促进了集体备课从有效到高效的根本改观。

 策略三:紧扣课改，以备促研

 集体备课，应围绕各科教学规律，紧扣课改，探究适宜学情的教学方法。新课改要求集体备课，求实，求知，求真;为学生建立良好的学习空间，逐步建立有效学习模式，调动学生学习的积极性，并不断创新，在课改中积极探索集体备课的新路子。

 集体备课不仅是在新时期探索教学方法的有效路径之一，也是落实教研功能，推动课改的动力，体现出了创新精神，体现出了全体成员思考问题的能力，体现出了教师的个性，其教研功能也会多样性。集体备课还可设置专题探讨，以及教法、学法的探究，要纳入日常的教育教学研究活动中，可以就备课中出现的一些共性的小问题，确定为研究课题，可尝试立项进行专门研究。这样，最大程度满足了教师个人反思的需要，并且在同伴互助中实现自我提高，特别是有利青年教师的成长。如举行“教师人人达标课赛课”活动，集群体智慧备好课，备课组成员共商共研，使每位教师在赛课中游刃有余，达到较理想的效果。集体备课不但有针对性，而且具多样性、综合性。各类竞赛、专题讨论、说课等都可以在集体备课中完成，并能取得较好的效果。

总之，集体备课能够为教师提供快速、准确、互动、有效的教学方案。确保了学生的主体地位和全面发展，为教师间的互助、合作、交流提供了良好的平台，为教师高效教学提供了有力的保证，是教师贯彻实施新课标的良好途径。