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B2微课程设计与制作

发布时间：2023-10-27 09:08 栏目：信息化动态 发布单位：青铜峡市第三小学 点击量：1237 【公开】

《过已知直线外一点画平行线、垂线的微课》主题说明


基本信息

县（市，区

青铜峡市

学校

第三小学

姓名

孟少琴

学科

数学

能力维度

口学情分析☑教学设计口学法指导口学业评价

所属环境

口多媒体教学环境☑混合学习环境口智慧学习环境

微能力点

B2微课程设计与制作

教学环境

多媒体教学环境

课题名称

过已知直线外一点画平行线、垂线

选题意图

让学生在探究的过程中，学有价值的数学

教学对象

六一班全体学生

教学目标

感知平面上两条直线的位置关系相交和互相平行，认识平行线。
 

教学用途

帮助学生理解平行线和垂线的画法。

知识类型

演示讲解

制作方式

录制微视频

预计时长

5分钟

微课程设计

教学过程

设计意图

.画平行线和垂线
　　谈话：我们分别用a、b来表示两条直线（标注图1），可以说：直线a和直线b互相平行，直线a是直线b的平行线，直线b是直线a的平行线。
　　学生说一说第二组中的平行线。
　　6.找生活中互相平行的例子
　　谈话：同学们生活中互相平行的例子也很多，我们一起去找一找。
　　学生举例判断。
　　小结：有时相交和平行是同时出现的，相交有相交之美，互相平行有互相平行之美，关键是我们要有一双发现美的眼睛。
　　【设计意图】此环节给学生提供了一个大胆猜想的广阔空间，经历了一个从想象—操作—观察逐步演化的过程，渗透了分类思想。逐层解剖概念，抓住概念中的关键词逐步完善概念，体现数学建模思想，使学生对概念的形成有清晰的认识，培养学生思维的抽象能力。
　　三、实践操作，积累经验
　　小结谈话：我们已经认识了互相平行和平行线，怎样画平行线呢？请大家在练习纸上自己想办法画一组平行线。
　　学生自行画平行线（在小组内交流一下你是怎么画的）。
　　全班交流画法。
　　预设1：用直尺的上边和下边这两条边来画。
　　预设2：用数学书的边来画平行线。
　　追问：刚才大家都是用直尺的两条边、或者是方格纸来画平行线，画出的平行线的宽度是固定的，怎样才能画出想多宽就多宽的平行线呢？
　　学生思考并试画。
　　全班交流画法并课件播放视频。
　　引导总结：画平行线时我们一般按照一贴、二靠、三移、四画四个步骤进行，请同学们再次在练习纸上画出一组平行线。

 

通过观看推视频，推理出画平行線的时候给三角板装一条轨道，学生通过努力解决了问题，“贴、靠、移、画”四字画法烙在学生心里。让学生在探究的过程中，学有价值的数学，学生活中的数学，同时为学生提供了大量的观察、猜测、思考、尝试、操作、验证、自主探索和合作交流的机会，孩子在画平行线的过程中思维流畅、逻辑严谨、追求完美，使枯燥呆板的数学教学变得既有趣又有用。
 

自评等级

☑优秀口合格口不合格











 

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