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A5微能力点

发布时间：2023-10-27 09:09 栏目：信息化动态 发布单位：青铜峡市第三小学 点击量：1310 【公开】

A5技术支持的课堂导入（一）问题描述

 

一、基本信息

学    校

青铜峡市第三小学

姓   名

张聚鹏

所涉学段

小学低段

学   科

体育

二、问题描述

能力维度

学法指导

所属环境

多媒体教学环境

微能力点

A5技术支持的课堂导入

教学主题

立定跳远

教学内容

人教版小学体育水平一《立定跳远》第一课时

教学目标

1.通过本节课的学习，让学生了解立定跳远的动作方法。

2.发展学生的速度、反应、协调、灵敏等身体的协调性。

3.培养学生的合作能力，以及相互帮助、互相学习、团结拼搏等良好品质。

 

 

教学对象及学情分析

 

二年级的学生正处于速度素质发展的敏感期，好模仿、易兴奋、乐于展示自我，但自控能力欠缺是这一年龄段的显著特点，对于速度素质，男女生之间的差异逐渐明显，男生明显优于女生，男生发展速度较快，女生较慢。大部分学生对立定跳远的练习非常感兴趣，对立定跳远也有所了解，但是动作要领不清楚。根据学生的年龄特点，采用口诀式、游戏等方法进行教学和练习，激发学生的学习热情，为学生掌握立定跳远动作打下基础,同时多用激励性语言，激发学生的学习动机，以进一步促进学生的学习兴趣，努力提高动作质量。

 

当前导入环节的问题与不足

新课导入缺新颖，设计不够巧妙。课件的呈现方式较为单一。谈话导入没有很好的激发学生的学习兴趣。

借助信息技术改进课堂导入的必要性

教师借助信息技术利用多媒体教学进行课堂导入，能激发学生学习兴趣，能够集中学生的注意力，激发学生内在的求知欲，还能提高课堂导入环节的教学效率，从而为整堂课的成功打下一个良好的基础，让学生用最短的时间进入课堂教学。多媒体利用现代科技将文字、声音、图像、视频、动画等多种传播媒介灵活的组合在一起，多方位、多角度、多途径地向学生传递知识，提供给学生灵活多样、丰富多彩的学习环境，使原本可能枯燥的课堂环境变得活泼，为课堂教学带来了新气息 。

 





 

 

 

A5技术支持的课堂导入（二）课堂导入设计

一、基本信息

学    校

青铜峡市第三小学

姓   名

张聚鹏

所涉学段

小学低段

学   科

体育

二、课堂导入设计

能力维度

学法指导

所属环境

多媒体教学环境

微能力点

A5技术支持的课堂导入

教学主题

立定跳远

教学内容

人教版小学体育水平一《立定跳远》第一课时

导入目的

课堂导入是一节课的开端，重在吸引学生的注意力，调动学生的学习兴趣，激发学生的学习动机，引出课堂讲课内容，并为课堂教学奠定基调。在利用信息技术进行导入环节设计时，要结合课程标准、学习目标、学习者的认知结构、教学内容、技术条件等因素进行综合分析，合理设计导入环节。
 

教学工具

及媒体资源

教师准备多媒体课件、图片、视频。

教学流程

及内容设计

立定跳远（第一课时）

教学目标

1.通过本节课的学习，让学生了解立定跳远的动作方法；

2.发展学生的速度、反应、协调、灵敏等身体的协调性；

3.培养学生的合作能力，以及相互帮助、互相学习、团结拼搏等良好品质；

教学重难点：

重点：双脚蹬地起跳，上下肢协调配合；

难点：落地轻巧、稳；

教法与学法：

教法：语言、情景导入法  讲解法和示范法  纠正错误法  表扬、鼓励法

学法：体会、练习法  自主学习法、合作学习法

场地器材

平整场地一块  标志物

教具准备

  课件  视频   音频   图片

教学过程

一、开始部分

1.教师集合整队，清点人数。

2.师生问好，宣布本课内容及要求。

3. 检查学生服装，安排见习生。

4.队列练习。

二、准备部分

1.专项活动：（头部运动  肩关节 腰绕环  膝关节 碗踝关节）

2.游戏：石头剪刀布

三、基本部分：站立式起跑

【动作方法】

 两脚左右自然开立，上体稍向前倾，两臂前后摆动，两腿配合做自然弹性屈伸，然后两臂向前上方摆，同时两脚用力蹬地，迅速向前上方跳出，落地时用前脚掌着地屈膝缓冲。

【教学步骤】

1.播放《立定跳远》视频，学生观察掌握正确的起跳姿势。

2.教师讲解并示范正确的立定跳远姿势（采用口诀助记式教学）

口诀： 一蹲二摆三跳起; 快速蹬地展身体; 收腹提膝伸小腿; 平稳落地跳的远。

3.出示图片，让学生看图选出正确的口令名称。

4.教师指导下，学生做完整动作练习。

5.指导学生分组做立定跳远练习，着重培养快速反应、起跳能力。

6.用各种信号让学生做立定跳远练习，培养反应迅速、快速起跳的能力。

四、结束部分

1.拉伸练习：教师指导学生拉伸放松练习。

2.总结学练：教师总结学练，表扬优秀，激励全体。

3.回收器材

 

 





 

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