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贺兰县回民小学

基础教育信息化应用示范案例

一、学校简介

（一）历史沿革

贺兰县回民小学位于贺兰县城银河西路87号，是一所全日制小学。学校前身系贺兰县习岗镇中心小学，始建于1984年。2002年，习岗镇中心小学被列入“自治区百所回民中小学标准化建设”工程，同年6月被命名为“贺兰县回民小学”，2003年9月27日通过“自治区百所回民中小学标准化建设工程”验收，成为我县第一所标准化回民小学。

（二）办学条件

学校占地面积19395平方米，建筑面积8881平方米。建筑主体包括两座教学楼和一座多功能楼。配备有录播室、智慧教室、计算机室、美术室、音乐室、舞蹈室、科学探究室、心理咨询室、图书阅览室、会议室、少先队大队部等功能室，能够保障各项教学活动的顺利开展。经过全国义务教育均衡发展示范县验收，学校全面实现了办学条件标准化。

（三）师资现状

学校专任教师120名，其中区市县级骨干教师33人，贺兰名师2人，银川市“名班主任”工作室培养对象1名。教师队伍结构合理，平均年龄39.1岁。教师学历达标率100%。

（四）在校学生

学校现有41个教学班，在校学生2423人。其中一年级7个班，学生372人（其中电子书包试点班1个，46人）；二年级7个班，学生406人；三年级7个班，学生441人；四年级7个班，学生421人；五年级7个班，学生403人；六年级6个班，学生380人。

（五）办学思路

近几年来，在教育体育局的正确领导下，在社会各界的亲切关怀下，贺兰回小规模逐渐扩大。学校按“校有特色、师有专长、生有特长”的思路，确立了“创‘规范＋特色’学校、建‘勤业＋专长’师资、育‘合格＋特长’学生”的办学目标。秉承“德育为首，知行合一，全面发展”的办学理念，致力于打造和谐校园、书香校园、人文校园。学校深化课程改革，推进素质教育，塑名师、育英才、建名校，走内涵发展之路，教育教学质量逐年提升，受到社会各界普遍认可与好评。

（六）学校主要荣誉

学校先后被命名为全国“书香校园”、全国“足球项目示范学校”、自治区“民族团结进步创建活动示范学校”、自治区“德育示范校”、自治区“安全管理规范化示范校”、自治区“教科研工作先进集体”，银川市“文明单位”、银川市“示范家长学校”、银川市“科普示范学校”、银川市“绿色学校”、银川市“体育特色项目学校”，“银川市校园文化建设示范学校”、银川市少先队“红旗大队”等。通过智慧校园应用，学校成功申报“自治区信息化示范学校”全国“足球项目示范学校”、自治区“安全管理规范化示范校”、自治区“教科研工作先进集体”等多项荣誉。

二、信息化基础条件

（一）宽带网络“班班通”

学校与中国电信股份有限公司银川分公司达成互联网接入服务业务协议，目前已接入120兆互联网专线，其中教育局局域网专线20兆，学校互联网专线100兆。网络覆盖学校教学、办公、安全监控等所有领域，接入比例达到了100%，校园无线WiFi网络全覆盖，为学校师生提供安全、稳定的上网环境。

（二）优质资源“班班通”

近年来，学校积极响应国家教育信息化各项政策，所有班级教室和专用教室都安装有电子白板或者其他多媒体终端，配备比例达到了100%。

（三）网络学习空间“人人通”

网络学习空间人人通包括教师学习空间人人通、学生学习空间人人通及家长学习空间人人通三个方面。（1）教师空间：目前全校134位教师依托宁夏教育资源公共服务平台，全部开通了个人空间，在职教师空间开通比例达到100%。广大教师积极登录空间，利用空间储存资源，并且基于空间开展了教学教研和家校互动交流等活动，形成了良好的交流研讨氛围。教师空间更新及时，活跃度较高。（2）学生和家长空间。目前，全校2423名学生及全体家长都已经注册建立了学习空间。

（四）课程社区、“名师工作室”和“名班主任工作室”网络空间、云校家、智慧校园互联互通

学校各教研组依托宁夏教育云平台积极探索创新教研形式、教研途径。目前贺兰回小在宁夏教育资源公共服务平台开通了语文、数学、英语、美术、音乐5个课程社区，各学科教师在课程社区里进行课程研发、集体备课、话题研讨、观课议课、课题研究，展示教科研成果，开展形式多样的教学教研活动，形成了良好的交流研讨氛围。“名师工作室”和“名班主任工作室”网络空间各1个，实现学科专业引领，优质资源共享。“云校家”开通率达90%以上，为家长教师利用移动终端交流沟通搭建网络平台，创新学生家庭学习方式和家校沟通方式，促进学校教育与家庭教育形成合力。目前，利用云平台有效汇集优质教学资源1万多个,建立了比较系统的校级教学资源包。

（五）终端情况

贺兰回小为“互联网+”教育提供了坚实的软硬件保障，共建成3间计算机室，一间智慧教室，一间微课录制室，一间高清录播教室。新建成了6间纸笔课堂，3间远程互动课堂，实现了“双师”专递课堂和多校间的音视频会议。学生用电脑数266台，生机比达到9.1：1。专任教师120人，师机比达到1：1，能满足教育教学的需要。

三、信息化工作机制

（一）整体推进，分步实施

结合学校信息化现状，整体布局学校信息网络及信息化应用的建设，分布实施，制定每期建设内容，并做必要的调整，做到基础建设优良，一步到位，十年不落后。不断提高全体教师和学校管理人员的现代信息技术应用能力，实现学校各项工作过程和结果的高度信息化管理。

（二）整合资源，加大投入

认真整合学校信息化教育资源，争取主管部门支持，不断加大学校教育信息化建设的投入，将信息化建设提上日程。学校制定信息化建设相关制度，并严格执行，学校各部门协同，共同为建设好学校信息化大工程努力。

（三）培训实践，重在应用

调查分析学校各年龄段教师信息技术应用的能力，组织开展有针对性的校本培训、信息技术在课堂教学中的应用、网络环境下的校本研修、以及多种形式的教师信息技术能力的展示和评比活动，选树信息技术应用典型，调动教师参与信息化建设的积极性。

（四）骨干带头，管理跟进

充分利用那些具有较好信息技术应用能力的老师的作用，让其在校本培训、教学实践、网络使用等方面对需要帮助的老师进行辅导、示范、指导，建立起互帮互助的一对一共同体；学校领导小组和工作小组充分履行自己的管理职责，部署好、指导好、管理好学校教育信息化应用的推进工作。

四、信息化应用取得的阶段性成果

（一）师生信息技术应用能力和信息素养全面提升

近三年来，教师的信息技术应用能力和信息素养得到了全面的提升，初步实现教育管理信息化、教育教学信息化、教育科研信息化、学生学习信息化，家校沟通信息化。随着信息技术与学科的不断深入融合，教师的信息化应用能力逐步提升到了一个新的水平，与此同时，学生应用教育信息化资源学习的能力也得到了一定提升，应用信息技术优化课堂教学也改变着学生的学习方式，实现教师、学生、资源和外界的互联互通。广大教师对多媒体设施和电子白板交互使用功能掌握越来越好，应用能力和水平逐步提升，较好实现了多媒体教学资源的获取、播放、编辑加工、人机互动等；录播室、电子白板、微课录制室、智慧教室等使用频率高，和其他优质学校实现远程互动，对教育教学工作起到了有力助推作用。

为开展好信息技术教学，学校重视师资队伍建设，配有5名信息技术专任教师，加强信息技术学科教学，为不断提高学生信息素养提供师资保障；成立了由校长任组长、信息技术专任教师为核心成员的信息技术中心，加强对学校信息化建设工作的组织与管理；为更好促进信息技术与学科融合，申报了区级教科研课题《交互式电子白板在小学数学几何与图形教学中有效应用的研究》、《电子书包在小学数学教学中的有效应用策略研究》，旨在通过研究促进教师加强学习，提高认识，转变观念，主动参与信息化教学实践。

（二）信息技术广泛应用

目前，信息技术被广泛应用教学教研、教师管理、继续教育、法制教育、资产管理、财务管理、安全管理、公文流转、学生学籍管理、体质健康监测、学生在线学习、德育教育、班级管理、第二课堂、家校沟通等各个方面，初步实现教育管理信息化、教育教学信息化、教育科研信息化、学生学习信息化，家校沟通信息化。

（三）充分发挥信息化应用示范校的示范作用

1.信息技术与课堂教学深度融合示范。以智慧教室、电子白板、电子书包、教学助手应用为载体，立足信息技术融入教学全过程，推动实现课堂教学变革，探索创新的课堂教学方式、评价方式和学习方式等。2016年以来，80多位教师课堂实录、课件、微课、优秀空间，获国家级、省级奖励，多篇信息化相关论文获奖。美术组、信息技术组组织学生参加青少年科技创新大赛，100多名学生获奖，获奖人数和等次全县前列。

2.宁夏教育云平台应用示范。贺兰回小立足宁夏教育资源平台应用，探索创新教研形式、教研途径，探索利用云平台有效汇集优质教学资源，建立校级资源包，探索家庭移动终端创新学生家庭学习方式和家校沟通方式。一系列大胆的探索和积极有效的应用使贺兰回小成为贺兰县信息化建设的排头兵。

3.城乡结对优质教育资源共享平台应用示范。立足城乡结对学校优质教育资源有效汇聚和共建共享，探索提高城乡结对学校间优质教学资源开放性、流动性和共享水平的有效途径，形成校际合作紧密、共享资源丰富、教学互助深入、带动成效明显的运行机制。

4.教育信息化+特色建设创新应用示范。立足学校特色建设，运用信息技术开展足球特色项目学校建设、英语在线教育等。

（四）创新之处(特色与亮点)

1.投资建设了智慧教室和微课录制室。智慧教室在录播教室原有基础上升级完成。主要投资项目包括语文、数学、英语、科学、音乐等学科资源工具，电子书包教学支撑及互动系统、微课资源平台、微课导播软件、微课跟踪系统、微课助手等软件资源以及红外触控一体机、学生交互终端等硬件设施。广大教师借助智慧教室资源平台积极投入电子书包应用教学实践与研究，在信息技术与学科深度融合的教学实践中取得了宝贵的经验。

2.投资一百多万元建设了高清录播教室。高清录播教室是集直播、录播和点播等功能与一体的综合性系统，由直录播导播互动主机、高清摄像机、跟踪软件、导播软件、音频处理器、拾音设备等。解决老师与老师之间、老师与学生之间互动不够，资源孤立，教师资源、校本资源的浪费严重。通过高清录播系统把校外优质的教育资源通过现代化的教学手段得到共享，推动区域教育的均衡化。

3．利用网络，参与101网校英语在线教育，实现了学生与外教老师的面对面交流，提高了贺兰回小的英语教学水平。

4．校园足球管理平台初步建成。这是集足球教学、大课间、校园联赛、校园文化、足球训练、球队管理、平台统计为一体的综合性足球教学管理平台，基于互联网的智慧足球信息平台让足球课堂更加丰富有趣、课前准备更加高效简便，课堂组织更加智能有序，对校园足球特色学校的建设和学生综合性素质的全方位发展起到积极促进作用。

5．贺兰回小信息技术应用的示范效应以各种形式的优质资源共享惠及农村薄弱学校，在区域范围内实现示范带动效果，对县域教育均衡发展产生积极影响。

6.依托“互联网+教研”联盟的建立，开通了网络学科教研工作室，通过网络交流教研活动中的体会、反思等，发布帖子进行话题研讨、网上教研、集体备课、观课评课、发布学科通知公告等，充分发挥互联网功能和作用，引领本学科教师开展课堂教学研究，及时了解、诊断学科教学中的困惑与问题，组织教师研究改进等。

五、下一步发展的设想

1.继续加强智慧教室、录播教室、微课录制室的有效使用，加强信息技术应用与学校特色建设融合的实践与研究，开展好基于电子书包、云平台教学助手的智慧课堂教学实践与研究，利用录播系统实现互动课堂及优质资源共建共享，让“互联网+教育+教学”深入人心，全面促进教师成为信息技术应用能手，让信息技术应用成为常态。

2.完成全国足球项目示范校信息化应用软件建设，巩固和提升足球项目示范校建设成果。通过“互联网+足球”的特色应用，为足球老师提供一个备课、足球训练、比赛管理、成绩评估的平台。通过平台上丰富的足球教学资源，如足球3D教案，技术视频、足球比赛视频、足球知识库和足球游戏等内容合理安排。借助信息技术弥补专业教师不足，规范足球课教学，提升足球队专业训练水平，打造学校智慧校园足球，培养足球人才。

3.基于宁夏教育云平台的应用，继续鼓励学校教师积极学习平台上的资源，并将本校优质资源在平台上共享，建设学校特色校本资源库，校际联合整合优质资源，实现共建共享，切实为教师应用做好服务；大力推动家庭移动终端建设，实现资源平台和学习空间有效应用，强化家校沟通，改变学生学习方式，提升教学质量。 

4.进一步完善教师信息化培训制度，探索建立校级信息化应用名师推荐和选拔机制，提高教师信息化应用的积极性；加强校际间的合作与共享，建设学校特色校本资源库，为广大教师应用信息技术提供资源便利，提高应用积极性和主动性。

5.开展基于信息技术应用的教学与校本教研成果交流与展示活动。实施信息化环境下基于电子书包应用、电子白板应用的校本课题研究。边应用，边研究，边反思，边总结，以研促教。

6.在信息化环境设施建设的基础上，继续加强信息化技术在学校管理和教学过程中的普及应用，信息技术与日常教学得、日常管理深度融合，做到信息技术设备随处都有、随手可用，有效整合学校教育资源，建设数字化智慧校园。