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1、设计理念

踏进陌生的校园，进入新的班级，面对比小学更多的学习任务，七年级学生容易产生紧张、迷茫、焦虑、自卑等负面情绪，他们认识自身的能力大多不成熟，不能以自信的态度面对新的学习生活。

因此提升学生的自信心，激起他们对新生活的兴趣、热情尤为重要。因此开发本课程旨在引导学生以自信积极的心态进入初中的学习，用丰富多样的评价激励学生，让每个学生能有信心成为最独一无二的优秀的自己。

2、教学目标

知识与技能目标：

使学生了解自己小学时候，在学习、人际、习惯、仪表等方面的优点，意识到自己是独一无二的，明白人人有优点，优点各不同，减少不恰当的比较。引导学生形成初中阶段提升自信的具体行动计划。

过程与方法目标：

让学生通过活动体验、自我反思、小组互动、案例分析等方式体验、发现自己的独特性，主动思考得到提升自信的方法。使学生充分参与探索的过程，教师作为领航员存在，帮助学生享受到学习过程的乐趣。

情感、态度与价值观目标：

使学生发自内心地喜爱自己，不拿自己的短处与他人盲目比较，用客观公正的态度评价自己和他人。并且明确“创造价值是提升自信的关键”这一价值观，激发学生开展行动的积极性。

3、教学过程

【介绍规则】

老师说“大风吹”，学生齐声问“吹什么？”，老师答：“吹具有XXX特点的人”。那么具有XXX特点的同学就迅速站起来，直到老师说“坐下”时再坐下来。注意：听口令，动作要快，站起坐下声音要轻。

【说一说】

师：刚才的游戏你站起来几次？分别是在哪几个特征的地方站起来的呢？

生：我站起来两次，在长头发、喜欢画画两个地方。

师：刚才游戏中的“长头发”“戴眼镜”属于外貌，“擅长唱歌”属于特长，“喜欢画画”属于兴趣爱好……正是这许许多多外貌、特长、兴趣爱好、性格、习惯等方面的特征，组合成了独一无二的你。

【引入课题】

可是生活中，很多同学认识不到自己的独一无二，喜欢拿自己跟别人对比，总觉得自己这也不行，那也不好，这就是不自信的表现。今天，咱们就来聊聊与自信有关的话题，种下一棵自信树。（板书课题：种下一棵自信

【设计意图】

1. 引导学生将注意力聚焦到课堂中。

2. 引导学生初步发现自己的特点，初步感受自己的独一无二。意识到自己可能陷入了不理性比较的漩涡中。

3. 引入主题，激发学生对课堂主题的兴趣。

 Part 2

转换阶段

【探索一】：

发现我的自信树（5分钟）

介绍规则

学生活动

互动分享

【探索二】：

分享我的自信果（5分钟）

介绍规则

【手势舞】：给自己点赞

【设计意图】：

1.反思小学阶段自己的优点。

2.分享小学得意事。

3.通过教师提问点拨，使学生进一步领悟到：“人人有优点，优点各不同”；不需要盲目比较。

 Part 3

工作阶段

【过渡】：

（思考）如果想让自信树上的果子更多，让自己在初中阶段变得更自信，除了多多欣赏自己，我们还需要怎么做？请带着这个问题，分析下面一则案例的主人公是怎么做的

【探索三】：

全红婵是怎样做到自信的？

案例阅读

重新呈现问题

教师总结

【探索四】：

滋养我的自信树

介绍规则

学生分享

 Part 4

结束阶段

欣赏歌曲《我相信》。

结语。