一、创设情境，提出问题 师：自从第二延时服务活动开展以来，同学们参加了我校各类兴趣班活动。老师也收集了各兴趣班同学们精彩的瞬间照片，我们一起来欣赏一下。 师：看完你有什么想说或想问的吗？同学们有什么好的方法让我们更进一步的去了解一下参加各类兴趣班人数情况吗？ 引出“统计、数据分析”关键词。 二、探究新知，分析问题 1.出示参加四个兴趣班男女生人数统计表，你能从中获取哪些信息？ 师：统计表中的信息我们还可以用什么方式呈现出来？ 预设：统计图。 师：是的，条形统计图我们上学期已经学习过了，你还记得怎么绘制吗？ 预设：必须有横轴、纵轴、单位长度相同、图画的干净,有横向和纵向两种.....(对学生的发言给予评价：你真是个细心的孩子、爱干净的孩子、能将上学期的知识熟记于心，你真了不起......) 师：老师已将统计表中的信息绘制成了两张统计图，谁能解说一下统计图中的信息？ 2.出示统计图 
预设：横轴表示项目种类、纵轴表示参加人数、乐高的男生人数最多......（及时给予评价：同学们真是火眼晶晶、善于动脑，在这么短的时间发现了这么多的信息） 师：那你们能快速的看出喜欢哪种项目的男生和女生人数相差最大吗？ 预设：学生反应速度减慢，思考斟酌后回答...... 师：你们有什么好的办法快速看出喜欢哪种项目的男生和女生人数相差最大吗？ 预设：将两个统计图合并到一起，将两个统计图合并成一个统计图。 3.出示并明确合作要求（放手让学生想办法解决这个问题） 合作要求： （1）同桌两人合作将两幅条形统计图合并成一幅条形统计图。 （2）展示并讨论统计图。 （教师巡视，将各种不同的制图方法收集起来，在展台下或用移动讲台投屏展示） 4.组织全班学生对展示的统计图进行讨论。 （教师充分激发学生的潜能，通过问、说、辩、评引导学生完善出一幅完整的复式条形统计图，明确复式条形统计图的绘制方法） 教师重点说明并强调：图例，画图的规范性。 揭示概念：像这样将两个统计图中的内容合并成一个统计图，这种新的统计图叫做复式条形统计图。（板书课题） 师：条形统计图除了用纵向的方式表示，还有哪种? 预设：横向 师:没错同学们，纵向和横向只是形式上的不同，其它方面是相同的。下面请同学们同桌两人继续在学习单的背面补充完善横向复式条形统计图。 （师巡视，收集两幅绘制不完整的统计图让学生观察纠正错误，教师出示完整的图再次强调画图的规范性。） 三、走进生活、解决问题 （同学们，我们认识并学会了简单的绘制复式条形统计图，那么从复式条形统计图中能解决哪些问题呢？请同学们跟随老师继续看大屏幕） 1.师：出示完整的复式条形统计图，根据统计图回答以下问题。 （1）喜欢哪个项目的男生人数最多？喜欢哪个项目的女生人数最少？ （2）喜欢哪个项目的人最多？（你是经过怎样的思考得出结论的？） （3）你还能提出其他的数学问题吗？ （4）自从参加了我校第二延时服务活动，你有什么感悟 2.对比单式条形统计图和复式条形统计图，有什么相同点和不同点？ 相同点：制作方法基本相同 不同点: （1）复式条形统计图要用两个（多个）直条来表示两组（多组）不同的数据。 （2）复式条形统计右上角表明图例。 四、课堂小结 通过这节课的学习，你有什么收获？ 五、布置作业、独立完成 基础练习：完成教材第97页做一做。 拓展练习：统计你家2021年四个季度的收入和支出数据，并绘制一幅复式条形统计图，将你的发现和爸爸妈妈说一说。 板书 复式条形统计图 图例 用两个（或多个）直条表示两组（或多组）不同的数据
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