一、出示单元导语，导入新课。 二、自由读文。 请学生用自己喜欢的方式读读课文。 出示读书提示： 1.注意把字音读准确，课文读流利。 2.遇到难读的地方试着多读几遍。 三、检查生字词认读情况。 1.出示文中带拼音的字词，请小老师领读。 波涛澎湃 闪烁 打鼾 嗡嗡 啾啾 梭子 乌贼 海藻 蕴藏 2.出示由会认字组成的词语，指名认读。 3.再读文中重要的，易读错的词语。 4.巧辨多音字。 随机出示文中的多音字“差”，引导学生在语境中掌握这个多音字。 四、整体感知课文。 聚焦文章第一自然段和最后一个自然段，了解文章是围绕“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界”这个中心句展开描写的，帮助学生知道文章运用了开头提出问题，结尾作出回答的首尾呼应的表达方法。 五、品读交流。 1.学生默读课文二至六自然段，边读边思考： 课文是从哪些方面表现海底的“景色奇异、物产丰富”的？ 2.在小组里读读找到的段落或句子，再说说自己的体会。 3.全班交流。 根据学生的回答，按照“说句子——谈体会——多种形式的朗读”，进行交流。 在品读中，趁机理解词语“窃窃私语”。 六、学习三个半包围生字“迅”“速”“退”。 1.学生观察生字，说说书写时要注意的地方。 2.出示“走之底写法口诀”，示范写好走之底。 3.范写三个生字，学生练写。 七、视频欣赏。 播放视频，学生在奇妙的画面中，更加深入地感受海底世界的“景色奇异、物产丰富”的特点。 八、小结课堂，布置作业。 A类：在《同步练习》上写好“迅、速、退”三个半包围的字。 B类：有感情地朗读课文。 C类：学习了《海底世界》，相信你对海底世界有了新的认识，那你还想了解关于它的哪些知识呢？动手搜集搜集资料吧。 板书设计： 
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