一、视频导入,激发兴趣。 1、同学们,关于红军长征你了解多少呢?接下来我给大家讲一讲有关红军过草地的故事。远远望去,草地似一片灰绿色的海洋,不见山丘树木,没有村寨道路,一眼望不到边。若不慎陷入泥潭,无人相救,会愈陷愈深,直至被完全吞没。每年的5月至9月为草地雨季,本已滞水泥泞的沼泽,变成漫漫泽国,红军正是在这个季节经过草地的……准备的青稞麦炒面,需要用水煮着吃,没有水,干吃很难受,且口渴难熬。一般战士准备的干粮,两三天就吃完了,所以饥饿和疾病威胁着每一个人的生命,许多同志没有在战场上倒下去,却在草地里默默地死去…… 2.板书课题,齐读课题。 《金色的鱼钩》这个故事就发生在这样艰难的情况下,下面就让我们一起走进草地,一起去看看那位伟大的老班长。 二、初读文本,感受形象。 1.自由朗读课文,借助查字典等方法读准字音,理解不懂的词语。 2.检查学生字词掌握情况。 课件出示: 颧(quán)骨两鬓(bìn)威胁喜出望外收敛弥漫衰弱瞻仰奄奄一息 3.检查学生读准字音。 “鬓”字是前鼻音;“颧”字读“quán”。 4.借助查阅资料和联系上下文的方法,互相交流理解不懂的词语。 5.快速浏览课文,概括文章主要内容。 指名学生概括,全班同学补充:课文叙述了在长征途中,一位炊事班班长接受并完成党组织交给自己的任务,照顾三个生病的小战士过草地而牺牲了自己的故事。 6.小组合作学习。 按照故事的发展,试着用小标题概括每个部分的内容。 7.学生汇报结果。 三、细读品味,感悟精神。 1.学习第一部分。 (1)课件出示阅读要求。 课件出示: 故事发生的时间是什么时候? 老班长的任务是什么? 画出文中对老班长外貌描写的句子,说说你从中感受到了什么。 ①快速浏览课文第一部分,在文中寻找重要信息。 ②在自己读完之后,小组交流。 ③全班汇报,重点交流老班长外貌描写的句子,说说你感受到了什么。 (2)课件出示相关语句。 课件出示: 炊事班长快四十岁了,个子挺高,背有点儿驼,四方脸,高颧骨,脸上布满了皱纹。因为全连数他岁数大,对大家又特别亲,大伙都叫他“老班长”。 ①指名读外貌描写部分。 ②提示:重点从“背有点儿驼”“布满皱纹”等描写去感受人物形象。 ③预设:快四十岁,却显得苍老,可以看出老班长是一个饱经风霜的人。 2.合作学习第二部分。 (1)小组合作学习:在护送病号的途中,老班长是怎样做的?在文中画出相关语句,写上批注。 (2)学生交流。课件出示相关语句。 课件出示: 老班长看我们一天天瘦下去,他整夜整夜地合不拢眼。 他喜出望外地跑回来,取出一根缝衣针,烧红了,弯成个钓鱼钩。这天夜里,我们就吃到了新鲜的鱼汤。 预设1:班长因为没有吃的感到忧虑,所以他整夜合不拢眼。 预设2:从“喜出望外”可以看出发现了鱼,对班长来说是一件多么开心的事。 (3)指导朗读:分男女生读。 (4)小结:抓住关键词体会老班长的心情。 (5)找出让你感动的地方,作批注,再读一读。 ①学生交流。课件出示相关语句。 课件出示: 有一次,我禁不住问他:“老班长,你怎么不吃鱼啊?” 他摸了摸嘴,好像回味似的说:“吃过了。我一起锅就吃,比你们还先吃呢。” 我不信,等他收拾完碗筷走了,就悄悄地跟着他。走近前一看,啊!我不由得呆住了。他坐在那里捧着搪瓷碗 ,嚼着几根草根和我们吃剩下的鱼骨头,嚼了一会儿,就皱紧眉头硬咽下去。我觉得好像有万根钢针扎着喉管,失声喊起来:“老班长,你怎么……” ②这里主要运用了哪些描写?(语言描写、动作描写、心理描写) ③从这些细节描写中你体会到了什么? ④指导学生分角色朗读,体会老班长的可贵精神。 3.学习第三部分,感悟老班长的高尚品质。 (1)快要走出草地时,老班长怎么样了? (2)老班长奄奄一息,却为什么不喝鱼汤呢? 课件出示: 他微微地睁开眼睛,看见我端着的鱼汤,头一句话就说:“小梁,别浪费东西了。我……我不行啦。你们吃吧!还有二十多里路,吃完了,一定要走出去!” (3)学生交流。(舍己为人,忠于革命,为别人想得多,为自己想得少) 四、鱼钩入心,精神相传。 1.学习第四部分。 (1)老班长永远留在了那片草地上,留给战士们的只有那根用缝衣针做成的鱼钩。我们一起读最后一个自然段。(课件出示最后一个自然段) (2)为什么说“在这个长满了红锈的鱼钩上,闪烁着灿烂的金色的光芒”? (3)小组讨论交流,师生共同探讨。 这句话表面上是在写鱼钩,实际上是在写老班长,他亲手做的鱼钩挽救了三个战士的生命,他那舍己为人的精神永放光芒! (4)齐读最后一个自然段。 四、总结全文,拓展延伸。 这篇课文生动感人,作者抓住人物的语言、动作、神态等方面进行细致入微的描写,揭示出人物崇高的内心世界。现在拿起你的笔,写下你想对老班说的话吧。课件出示: 老班长,我想对您说:__________________________________________ 五、当堂检测。 一、给带点的多音字选择正确的读音,用"V"画出。宿舍(sù xiù xiǔ) 住一宿(sù xiù xiǔ) 星宿sù xiù xiǔ) 咽喉(y ā n y è y à n) 下咽(y ā n y è y à n) 哽咽(y ā n y è y à n) 煎熬(á o ā o) 熬菜(á o ā o) 炮火(p à o p á o) 炮制(p à o p á o) 二、选择下列句子所运用的描写方法。 ①外貌描写②动作描写③语言描写 ④神态描写 ⑤心理描写1.“可是,你总该跟我们一起吃一点儿啊!” ( ) 2.我蹲在水边,心里不停地念叨:“鱼啊!快些来吧!这是挽救一-个革命战士的生命啊!“ ( ) 3.老班长虽然瘦得只剩皮包骨头,眼睛深深地陷了下去,还一直用饱满的情绪鼓励着我们。 ( ) 4.他喜出望外地跑回来,取出一根缝衣针 ,烧红了,弯成个钓鱼钩。 ( ) 六、作业设计。(课后推送) 阅读《倔强的小红军》,在文中找出你印象深刻的句子,在旁边作批注。 |