导入新课 视频赏析 1.播放《花的绽放》的视频片段，欣赏花卉的绽放时的美丽画面。 2.展示生活用品中花卉纹样的图片（青花瓷盘子、民族服饰、花纹壁纸等） 》 3．像这样装饰在器物表面的花纹我们叫“纹样”或者“模样”。 | 1.播放《花的绽放》片段。 2.引课：花时植物生命力最直接、最美丽的绽放。农耕的华夏民族特别爱华，华夏的“华”就与“花”曾是同一字。它让我们的生活充满幸福、甜美。 2.设计问题：为了留住这些美丽的花聪明的人们将它们运用到我们的日常生活中，请大家仔细观察，这些图片这些生活物品上的花与我们真实的花有什么不同？ 3．出示本节课的题目《扮靓生活的花卉纹样 | 欣赏《花的绽放》的视频片段。感受植物生命力最美丽、最直接的绽放。 认真赏析图片体会并思考老师提出的问题，说出自己的理解 | 《花的绽放》视频资源 花卉纹样的图片 | 用视频渲染气氛，调动学生学习兴趣。并让学生对花卉纹样的形成有初步的概念，让学生更加直观的感受美、欣赏美。 |
活动二：花卉纹样的变形手法。 1.美丽的花卉纹样不是今天才出现的，早在几千年的敦煌莫高窟的天花板上就已经有了这些精美的图案，“敦煌藻井”在它的中心“宝相花”是传统的花卉纹样之一。 2.在设计纹样之前，首先需要我们认真来观察自然花卉，然后进行整理、最后开始设计。 3.以小组为单位观察讨论小组中拿到花朵的结构特征。然后请每小组成员回答。 4.观察完后，学生自己大胆尝试对小组中的花卉进行纹样的变形设计。 5.讲解花卉纹样的变形方法：简化、添加、夸张、几何化。 6．全班学生将自己所画的花卉纹样粘贴在相应的纹样变形方法下面。 | 1.利用课件出示“敦煌藻井”并点击它出现“宝相花”的图片 2.引设问题：这些独具魅力的花卉纹样是如何设计出来的？出示本节课学习的重点—花卉纹样的设计。 3.引导学生观察写生稿图片，讲解花卉纹样设计的三个步骤：写生、整理、设计。 4.引导学生从花卉的结构外形特征进行仔细观察分析。 5.鼓励学生大胆尝试对花卉纹样进行设计，并巡回进行指导。 6.利用ＰＰＴ的课件向学生讲解花卉纹样的变形方法。 7.鼓励学生对所画的绘画进行大胆粘贴。并对个别有特点的画进行讲解。 | １.学生欣赏图片并思考花卉纹样是如何设计的。 ２.学生以六人小组为单位对小组中拿到的花卉图片进行讨论并选出每组代表讲述本组花朵的结构特征。 3.学生大胆尝试对花朵进行纹样的创作。 ４.了解自己所画的纹样属于变形方法中的那种形式，然后进行相对应的粘贴。 | 1.利用白板课件展示相关联的花卉图片 2.给每小组准备的不同的花朵彩色照片供学生方便观察。 3.电子白板的操作使用 4.将电子白板的课件转换成ＰＰＴ课件讲解花卉的变形方法。 ５.在黑板上粘贴好了相应的花卉变形方法的粘贴栏，供学生方便粘贴。 | 先选择敦煌藻井的花卉纹样，又选用了几张传统的花卉图片，主要是让学生在学习的过程中感悟民族传统纹样的魅力。 引导学生学会观察加强学生自主的想象力与创作能力，先让学生小组讨论花卉的特点，是为让它们在后期创作做铺垫。 学生通过老师的讲解在观看自己的作品，就更直观掌握学习情况，提高学生学习兴趣和自信心。 |
活动三：花卉纹样的装饰手法 1.在设计花卉纹样除了四种变形手法，还有四种装饰添加的手法。 2.装饰方法的讲授：点、线、面、综合体现。 | 分别对花卉纹样的装饰方法进行逐一的讲解：点、线、面、是如何合理的装饰到画面中的。（出示在电子白板上） | 认真听老师的讲解，思考如何装饰自己的花卉纹样。 | 电子白板课件展示装饰纹样的手法 | 通过图片的讲解让学生更加直观的欣赏装饰的纹样的方法，具有很强的针对性和引导作用，能准确感受到纹样装饰的特点。 |
活动四：花卉纹样的组织形式 自主学习 1.学生自主阅读课本，了解纹样组织形式的相关知识。 2.欣赏花卉纹样，并对纹样的组织形式的相关图片进行分类。 | 1.设计问题：什么是单独纹样？什么是适合纹样？什么是角隅纹样? 2.组织学生针对相关问题自主学习并找出答案请学生回答。（对电子白板进行操作） 3.电子白板的师生互动操作 4.小结：花卉纹样的几种方法与形式 | 1.翻书到21—22页阅读书中的知识，找出并画出老师提出的相应问题。 2.个别学生上讲台在白板中找出相对应的组织纹样的图片并进行简单讲解，其他同学在下面欣赏并分析。 | 电子白板互动使用 | 利用现代化教学手段，提升课堂教学效果，使学生在轻松愉快的学习气氛中自主学习，在美术实践中体验美术学习的快乐， 激发学生的兴趣，提高学生的审美能力。 |
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