展示朗读风采：学生采取宁教云作业录音，或视频形式朗读展示分享。
评价标准： （1）声音洪亮，字音准确，流利。  （2）人物角色分明，语言富有感染力。 设计意图： 此项为A类作业，为了引导学生采取课内外相结合的方式，进行民间故事阅读活动，学生提交录音或视频，一点赞的形式，随时互听互评。了解故事的主要内容，感受人物形象。朗读是掌握故事情节最基本、也是最有效的途径，降低难度，落实复述故事这一语文要素。 2.体会神奇想象：梳理《牛郎织女》故事情节，用自己喜欢的思维导图把它整理出来。 设计意图： 思维导图梳理故事情节，将牛郎与织女的故事情节直观化，便于记忆，把课文画出来，趣味横生。孩子们以为自己走进了色彩缤纷的画面，实则走进了多姿多彩的语文。简单的思维导图，能让学生对文章更内容更加清晰。 3..小练笔：课文中有些情节写得很简略， 发挥想象把下面的情节说得更具体， 再和同学演一演。 牛郎常常把看见的、听见的事告诉老牛。 仙女们商量瞒着王母娘娘去人间看看。 设计意图： 紧扣课后题，设计作业，引导学生丰富细节，适当添加合理情节，创造性地复述故事。抓住细节描写，如：动作、神态、心理活动等描写方法学以致用。让自己的故事更吸引读者，讲故事亦是如此。 二、三项均为此项作业为B类综合拓展作业，学生课二选一作答。 4.创编连环画：选择故事中情节，用连环画的形式展现，并试着讲一讲。（录视频讲故事） 评价标准: （1）由文字采用“人物+事件”的方法，简洁精炼。 （2）连环画主题契合，画面整洁，构图完整，能运用色彩更好。 （3）能根据连环画，声情并茂地复述故事，情节讲清楚。
设计意图： 此项作业为C类拓展挑战自我作业，加深学生对课文的理解，激发学生做作业的兴趣，引导学生抓住整个故事的主要情节，绘声绘色地讲故事，并为本单元习作“缩写故事”作铺垫。 | 
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