青铜峡市第四中学“名师课堂”活动阶段性工作总结

                      （2021-2022学年度第二学期）

本学期我校开展了由骨干教师、名师领衔主讲的高效“名师课堂”听评课活动,在“314”教学模式的引领下，先后由四位名师骨干进行示范课，之后，组织青年教师进行了“314”模式的赛课活动。本次活动对我校的整体教学非常有启示,就如何用更有效的方法培养学生的兴趣,如何科学合理的设置-堂高效课 ,如何巧妙的导入课程,都成为本次活动中被格外关注的环节。在听过示范课后每位老师都受益匪浅,对课堂教学有了更多的思考, 相信在今后的教学实践中,广大教师会不.断的尝试运用新的经验和理念,让自己的教学真正成为高效课堂。更能够成为引领教师的“名师课堂”。

在示范课中,几乎每一位老师都展示了如何构建高效的课堂,怎样精心设计导入,如何激发生学习兴趣、怎样处理好兴趣与学习的关系等方面,结合实例和很好的互动,给大家示范了一堂高效率的课程,同时也看到了自身的课堂中的缺点,也学到了那些有经验的老师的教学优长。

最让人受启发的是徐海英老师的课例,她精巧的教学设计,从学习兴趣的导入、情境导入、、节奏导入、层次递进引人入胜,教学效果十分显著。尤其是她面对的教学群体,如何抓住每个孩子的注意力,正确的引导孩子提升学习英语的兴趣更显得尤为重要,但是徐海英老师将每一个孩子照顾得面面俱到,使孩子们在轻松快乐的气氛下就学会了难以理解的英语句式，掌握了英语语法知识,提高了口语能力。通过这堂课的启发， 也应该很好的运用这种方法,让学生学会其他课程的知识,使学生感受到知识的魅力与我们的实际生活紧密结合,进一步加强和提升学生的学习能力,提高学习成绩。

通过本次研训活动,我校教师对教学思路、教学环节的设计、教学手段的应用及学生的年龄特点、在课上可能有的反应做了充分的反思,备好每一节课使教学内容及方法更适合学生,更符合学生的认知规律和心理特点,从而使学生真正成为学习的主体。让学生在实践中学习,不断地激发学习积极性与主动性,既培养学生的学习兴趣,又培养学生思维能力、想象力和创新精神,使每个学生的身心都能得到充分的发展。在今后的教学中,广大教师一定会通过不断地学习总结提高自己的教学水平和创新能力。

总之，如今的课堂应该将学习的权利的.真正的还给学生,而培养学生的自学能力有更为重要,现将我听后的感受交流如下:

老师们说:“中差生靠老师一 一个人是教不会的”的确是这样的, -一个人经历比较有限,光靠老师-个人能力毕竟不行,如果培养四人小组,让小组长去教的话,更有效的,而培养有效的四人小组尤为重要,这需要教师在平时的课堂上,多训练，多指导,让小组长真正具备领导组织的能力,而小组成员间也应有互相合作的能力,真正做到好帮差,学困生不懂就问的良好的学习氛围。

老师们还提出要想解放教师,就需培养好学生的自学能力,学生有能力自学,教师才能真正放手，如何培养学生的自学能力,结合老师的讲座,我是这样理解的:学生带着明确的自学任务,让学生知道自学什么,怎么自学,用多长时间,应达到什么要求。问题设计应有启发性、层次性、梯度性,应根据学生对问题的认识逐渐加深,问题设计应做到循序渐进,使学生体会到,要解决教师设计的问题不看书不行,看书不看详细不行,光看书不思考不行,思考不深不透也不行。这样学生就能真正从教师的设计的问题中找到解决问题的方法, 学会看书,学会自学。这一栏要求学生阅读课本,对教材整体感知,圈划出知识点,对这一课的简单练习试做。体现学习的自主性、独立性、实践性。学生独立自学,积极思考,老师不干预,坚持每次自学前都给予方法指导。这样,学生就会千方百计地去理解概念、公式等,就会自觉而且认真地学习例题的解题思路和方法,把课本上的知识内化为自己的能力。

老师还提出了四人小组的一一些合作的具体操作:如很有效分组,对小组长如何培训,我觉得可行性都比较强,对有效教学也是非常有用的,在平时的教学中将计划落到实处,真正把学习的权利还给学生!

让自己真正成为有智慧的教师,让课堂更加有效!

                      青铜峡市第四中学

                       2022年4月