合作学习是新课程倡导的一种与自主学习和探究学习并重的新的学习方式。合作学习在促进学生间的情感交流、互帮互学、共同提高方面起着独特作用。要改变课程实施过于强调接受学习，机械训练的现状，倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生搜集和处信息的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。面对新一轮课程改革，我们只有在不足中反思，去寻求科学的方式，才能使学生进行有效的合作学习。为此我校制定实施方案：

    一、实施目标

1.达到五个学会：学会尝试，学会参与，学会交流，学会合作，学会创新。

2.最终实现“四让”：即让每一个学生都想学、乐学，让每一个学生都得到主动发展，让每一个学生都能得到全面发展，让每一个学生都有展示创新才能的舞台。

二、实施准备

1.对教师的要求：

(1)师生合作，共同确定学习目标，尤其是要确定好预习目标，让所有的学生都明确具体的预习任务。

(2)精心设计课堂讨论的内容。要尽量具备可操作性，有利于调动学生的积极性，有利于开发学生的智力，有利于培养学生的创新精神，有利于发挥学生的合作精神和提升学生的探究能力。

①教师要围绕新课程标准，制定教学目标，根据教学内容及教材的重难点，结合学情，设计既能激起学生参与学习的兴趣，产生内动力，又能充分发挥小组合作学习功能的思考题、讨论题，让学生的思维活动沿着目标方向有理有序的进展，提高同伴间合作效率。思考题、讨论题力求富有科学性、故事性、趣味性、实用性、创新性。

②合理运用多种教学手段和教具、学具，充分运用现有的教学设备进行辅助学习，尤其要通过现代的信息技术与本学科的整合，以充分利用多媒体的教学手段创造学习的科学氖围，增强学习的趣味性，最大限度的调动学生学习的积极性，培养学生间的合作与竞争创新意识。

2、学生需要掌握的基本技巧

(1)学会听取

①听人发言要专心。

②努力听懂别人的发言，边听边思考他的答复有没有道理,对与否。

③别人发言时不随便插嘴打断。有不同意见，要耐心听别人说完后再提出。

④听人发言如有不同见解，需要积极发表自己的看法,以求得共同进步.

(2)学会发言

①先准备后发言，不信口开河。

②发言围绕讨论中心，不东拉西扯。

③谈看法要有根据，能说清理由。

④语言表达力求清楚明白，不啰嗦。

⑤别人提出疑问，要针对问题耐心解释。

(3)学会求助

①遇到学习上的困难，向同学请教，态度要虚心有礼，搞明白为止。

②接受帮助后，应向对方表示感谢。

(4)学会自控

①服从组长安排。

②遵守纪律，不随便离开座位，不讲与学习无关的话。

③小组讨论时，有次序地发言，声音要轻，不影响其他小组学习。

④服从组内大多数人意见，有争执向老师请求援助。

(5)学会帮助

①关心同学，及时了解同学的困难。

②主动、热情、耐心地帮助同学，不伤害同学的自尊心。

③帮助时，要向同学说清发生困难的原因和解决问题的方法。

(6)学会提建议

①独立思考，敢于提出自己的大胆设想。

②开动脑筋，提出自己的看法及理由，提出具体的行动方案和措施。

(7)团结协作

①善于鼓励

善于根据学习任务引发话题，组织讨论；关注每一个组员的活动，对组员的发言适时地给予鼓励性的评价；随时注意观察讨论的气氛和组员的参与情况，用微笑、期待的目光或鼓励的话引导较少发言的同学参加意见。

②善意阻止

当组员思想开小差或违反纪律时，可先正面提醒：“请注意纪律”，或用目光动作暗示。如仍无效，再严肃地点名制止；当组员讨论偏离中心议题时，应委婉地发出信号，使之言归正传。

③学会分担

每次活动要明确学习任务和目标；根据各人特点，分配任务。组长为中心发言人；各自专心学习，努力完成任务；展示学习成果，交流提高。

④及时总结

综合说明同学讨论时提出的几种意见；分析讨论意见，作出结论。

概括：合作技能“七字诀”

听取发言要专心，注视对方动脑筋

说明理由要充分，启发大家同思考。

求助别人要心诚，得到帮助表谢意。

反思敢于承认错，肯定别人学着做。

自控发言尽量轻，服从集体留个性。

帮助同学要主动，诲人不倦情谊浓。

建议之前多思考，分工合作效果好。

协调彼此求默契，交往合作争第一。

三、实施步骤

（一）要形成良好的合作氛围

1.科学分组

分组形式不拘一格，主要有：A、异质分组（组内异质、组间同质）B、均衡分组（好中差）；C、自由分组；D、随机分组；

综合以上分组形式，可建立长期合作小组，班主任和科任教师把班级学生划分若干小组，每组6人，呈现出高、中、低三个层次，与此同时，组内组成一帮一小对子，实现学习合作与互动。 我们推荐具体方法，供借鉴、参考。

方法：

⑴以学期质量监测为依据，以54人为例，1-9名分别为9个小组的1号组长，10-18名为各组的2号组长，19-27名为3号组员，28-36名为4号组员，37-45名为5号组员，46-54名为6号组员，原则上1与10名，2与11名……搭配，然后在根据性别、性格、学科优势等再做微调。

⑵9个小组的再组合：每两个小组组成一个大组。1号组长的班名次即为该小组的序号，那么大组原则上采用1组与9组，2组与8组……的组合方式。

⑶小组座次安排：（①②③④⑤⑥为组员号）

5 2     1 6      4 3

这样的座次方式既有利于“一帮一”的小组互助，①号帮⑥号，②号帮⑤号，③号与④号互帮，以①号为核心，辐射小组，根据需要，将2大组的组长座位安排近一些，又有利于优生的发展，可合作解决拓展拔高的疑难问题，再者将相对差的学生隔开，从一定程度上保障了班级的纪律，也创设了后进生转化的有利条件。组员座次安排，可每2周调整一次。小组间也可2周调整一次。

2.合理分工

①常务组长（1号）：是小组的领袖人物，主要负责小组各方面工作的组织协调工作，包括随时与班主任及各任课老师联系，以及灵活调控课堂交流合作，以确保课堂交流合作的效率，①号组长直接对班主任负责，是小组凝聚力强弱、以及是否具有竞争力的关键人物。并且将小组成员的课堂表现情况：包括交流是否主动、是否敢于大胆质疑、是否敢于积极展示，是否做到当堂落实等认真、实事求是的反馈给老师。

②学科组长（2号）：对学科作业的完成情况检查、收发、统计。并协助常务组长处理组内一切事务，同组长一起加强组内的向心力和凝聚力。

③记录组长（3号）：记录小组展示分（个人展示得分可轮流记录），协助完成组内其它事务。

④纪律组长（4号）：负责本小组的课堂纪律维护，对于上课出现的说话、嬉笑、打闹、递纸条等现象及时制止，协助完成组内其它事务。

⑤清洁组长（5号）：负责小组清洁的安排，协助完成组内其它事务。

⑥文体组长：负责组内文化建设、文体活动，协助完成组内其它事务。

这些职务按照民主推举和老师制定相结合的方式产生。

    3.小组模式运作

(1)小组的调整

小组合作一段时间后，会产生很多问题，组与组之间可也能出现较大差异，这就需要班主任做出调整。一是组内调整，将组内爱说话的、臭味相投的人分开。二是平衡各组之间的差异，对太弱、太强的组进行调整。三是对个别组长进行调换或民主重选，或根据其能力重新任职。

(2)小组讨论的规则

独立思考---小组6人互助合作交流---组间（大组）--全班

(3)小组展示及评价

原则：公平原则，小组依次展示学习成果（分任务展示）

竞争原则，一轮展示后，抛出挑战性，具有创造力的任务，让各小组争取展示机会。

具体做法：

明确任务。在导问研学环节中，教师依据单元目标、课时目标设置任务群，分配各小组研学任务，小组常务组长组织探究学习，展示交流时，依据组内学员学习情况、探究能力，分配展示交流内容，要求组员都要发言。

及时点评。教师要对学生展示的情况及时、具体的进行点评，如语言是否简明、声音是否宏亮、答案是否准确、思路是否清晰、讲解是否清楚、板书是否工整规范等。

评分标准。对小组展示按4、3、2、1的分值给予评分，对回答特别好的，可以特色加分1分，所以最高可以为5分。

做好记录。老师对小组的评价可以写在白板专门的地方，提醒小组记录员做好记录（各小组均有专门的表格和人员来记录组员展示交流得分），小组展示得分由学生评分及教师评分组合而成，是评选优秀小组的重要参照依据。

(4)组员的个人展示及评价。组员的个人展示分为组长分配（结合展示交流内容，将组员发言内容做一分工）及个人争取展示机会，由记录员登记在组内量化本上。  

（二）注重小组文化建设。

每个小组都分别给自己的小组起一个别致的名字，并设计好自己小组的激励口号。注重组内文化建设，共同铸造班级合作体意识。

四、有效评价

（一）小组合作评价

9组之间既有合作，又有竞争，每组的主持人各持一本量化登记本（由9位组长及班主任共同制定量化细则），在小组交流展示互助学习成果时，根据小组成员的表现情况，给予一定的分数，形成班级评分制，这种科学有效的评价办法是保证合作质量的重要环节。根据班级奖励设定的奖励机制，学期中或学期末，积分高的学生受到表扬激励。

（二）建立捆绑式评价体系

    捆绑式评价体系将学生组内合作累计得分与学科作业、质量监测累计得分综合起来，各占比例为50%、30%、20%。

综合以上两种评价机制，组员积分相加为小组合作总分，学校按照比例设置优秀合作学习小组，学期中或学期末，对小组进行表彰奖励。

                                                                                               青铜峡市第四中学

                                                                                                2023年2月20日