1、情境导入 欣赏视频，感受星空的震撼，领略星星的魅力，导入课题。 【设计意图】利用视频直接导入可以更好地激发学生的兴趣，调动学习积极性。 2、探究新知 A.发现方法 1.出示两个星星造型，一个是平面的，一个是立体的。学生对比欣赏思考：你们知道这两个星星有什么不同之处？ 教师小结：这个星星非常有立体感，好像从这个底板上浮起来一样，我们把这种效果叫做浮雕，这个星星是用纸做的，所以叫纸浮雕。制作纸浮雕星星。 欣赏艺术家的纸浮雕作品
【设计意图】学生通过对经典纸浮雕的欣赏，加深对纸浮雕的理解，提高学生的观察与审美能力。 B.掌握方法 学习任务一 1.观察手中示意图，自主完成以下任务： （3分钟） ①思考：用什么方法能使一张平面的纸产生浮雕效果？ ②完成下面填空练习。 
小结：折叠是制作纸浮雕最基本也是最常用的方法。红色的地方凸出来了，叫凸折线；蓝色的地方凹进去了，我们叫它凹折线；黑色的是要被剪掉的，我们叫它裁切线。 小组内交流达成测评连线 。（1分钟）
【设计意图】充分发挥学生的主体性、教师的主导性，采用小组合作的学习方式，适时引导学生探究折叠，按压等表现方法，加深对立体艺术的理解。 C.创新实践 学习任务二 1.观看示范微课，自主完成以下任务。（10分钟） ①任意选择并制作下面四张示意图中的一张图例，制作专属自己的浮雕星星。 ②小组长根据评价单要求选择最有创意的作品，摆 放在“星空”背景图中。 
2.小组内交流自主学习任务成果，根据评价单自评、 互评。
【设计意图】在任务一的基础上让学生探究发现怎样产生出不同的星星造型，作业分层创作，归纳方法，自选示意图，制作丰富多变的浮雕星星。 三、展示评价 1.根据评价单，小组自评，互评、教师对学生作业进行总结。 2.让我们一边欣赏星空一边讨论一下，你们学到了什么呢？ 【设计意图】借助评价单对知识点总结并评价小组合作的状况，体会探究合作学习的意义和成功的喜悦。 四、拓展升华 每一颗繁星正是一群中国人爱国心的体现，聚沙成塔，继往开来，请记住你的身边有我们，你的背后是祖国。 【设计意图】体会每个人都是祖国灿烂的小星星，增强民族自豪感。 | 
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