一、创设情境、激发兴趣 春天到啦，熊大熊二想和大家一起去春游！不仅要欣赏美丽的风景，还想请各位同学们帮忙解决数学问题！（板书课题：解决问题） 二、自主探索、解决问题 （一）搜集信息，明确中间问题 1.搜集数学信息 仔细观察，从图中你搜集到了哪些数学信息？（一共要烤90个面包，已经烤了36个，每次能烤9个。） 2.明确中间问题 （1）引导学生明确数学问题：剩下的还要烤几次？ （2）要知道剩下的还要烤几次？应先解决中间问题：剩下多少个面包需要烤？ （二）借助色条图，分析数量关系 1.同桌合作在学习单上，借助色条图写一写、标一标，表示出已知信息和所求问题。 2.学生汇报。结合色条图，分析已知信息和所求问题。 3.总结完善色条图。 通过画图将已知信息和问题完整地表示出来，能够清楚地看到知道了什么，要求什么。 （三）分析问题，列式计算 1.列分步算式 （1）先求“剩下多少个需要烤？”就是从面包总数里去掉（ ）个面包，用（ ）法计算。 列式： （2）再求“剩下的还要烤几次？”就是求（ ）里面有几个（ ），用（ ）法计算。 列式： 汇报：先算90－36=54（个），再看54里面有几个9，54÷9=6（次） 引导学生说出每个算式的含义。 2.列综合算式 小组汇报： （90-36）÷9 =54÷9 =6（次） 综合算式中为什么要加小括号？要想先计算90-36，必须添上小括号。 3.对比分析两种算式都要先求出中间问题——剩下多少个需要烤？ （四）检查反思，归纳总结 同学们真了不起，想到了这么多种分析问题和解决问题的方法，那怎样验证结果是否正确呢？ 将剩下的还要烤6次作为已知条件，检验：9×6+36=90（个），正确。 三、巩固新知，深化理解 1.参加春游的男生有23人，女生17人，5人一组参加数学游戏，全班可以分成几组？ 2.分饮料。熊二拿来34瓶饮料，分给3个组后还剩10瓶，平均每个组分得几瓶饮料？（借助色条图画一画，再算一算） 四、课堂总结，梳理知识 今天我们学习了一种分析题的方法——画色条图，通过数形结合能够清晰地解决问题，同时找到中间问题，知道先求什么，再求什么是解决问题的关键。 五、分层作业，独立练习  1.基本练习(★) 看图列式计算 2.提升练习(★★) 丽丽存钱罐里有21元，她想买6个笔记本，但是还差3元钱，买一个笔记本多少钱？ 3.开放练习(★★★) 猴子摘桃，第一天摘了树上桃子的一半．第二天又摘了树上余下桃子的一半，这时树上剩下4个桃子。树上原来有多少个桃子？ | 
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