学校

贺兰县第一小学

授课班级

备注

教材分析

本节课是电子工业出版社《信息技术》(五年级下册)第7课《形状补间动画》。教材将本课内容分为两部分：一是利用Webdings字体制作形状补间动画；二是图层。为了让学生对形状补间动画产生浓厚的学习兴趣，结合学生特点和实际制作的需要，我将导入图片制作形状补间动画和图层作为第一课时，难度相对较高，但趣味性强，实用性大；利用Webdings字体结合图层功能则作为第二课时练习内容。学好本课内容，无论是对于制作遮罩动画，还是对于后续完整的Flash动画作品制作都具有启发性和引导性的意义。本课结合新课标将中华优秀传统文化有机融入课程，设计了以“陶土变陶瓷”为主题的探究活动，旨在宣传优秀的中国陶瓷文化。

学情分析

1.学生的知识储备

经过1-5课的学习，学生已经掌握了启动Flash,知道了Flash的各个属性面板，掌握了空白帧、关键帧和空白关键帧，学习了导入图片至舞台，为本课的学习奠定了基础。

2.学生年龄特点

五年级的学生已从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，但仍然具有很大成分的具体形象性，仍习惯于模仿实际动作，求知欲望强，竞争意识增强。因此，在实际开展课程时，以问题为导向，让学生基于问题去探索发现；课程以微课形式呈现，学生可以根据视频模仿操作；以自主探究和小组合作的形式完成任务，让学生通过交流、合作共同完成任务，体验成就感。

核心素养

信息意识：了解获取信息的多种途径，并学会使用这些途径获取信息。

计算思维：在一定的活动情境中，能对简单问题进行抽象、分解、建模，制定简单的解决方案。

数字化学习与创新：按照任务需求，运用信息科技获取、加工、管理学习资源，开展数字化探究和创新活动。

信息社会责任：在信息分享和交流活动中，尊重他人观点，理性发表个人观点。

教学目标

1.在制作《陶土变陶瓷》宣传动画的情境中，学会使用任意变形工具调整图片的大小和位置；知道图片打散的意义；理解图层的含义，完成陶土变陶瓷宣传动画的任务，更好地传承和弘扬陶瓷文化。

2.在学生观看微课及学习任务单的过程中自主获取知识，能够根据解决问题的需要，结合自身的信息能力，选择适合自己的获取信息的方式，提升信息意识。

3.通过制作完善动画作品，知道数字化作品制作的一般过程方法，养成数字化学习与创新的习惯。

教学重点

1.学会使用任意变形工具调整图片的大小和位置；知道外部导入图片需进行“打散”处理；掌握制作形状补间动画的一般方法。

2.了解图层，学会利用图层功能美化动画作品。

教学难点

掌握制作形状补间动画的一般方法。

教学策略

本课主要教学方法有创设情境法、任务驱动法和自主探究法，通过情境导入，以任务为主线，以探究为手段，以学生为主体，学生在主动的学习环境中完成本节的学习任务。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

创设情境，导入新知

课前热身小游戏：

播放视频《祖国的花朵》。

师：同学们，你们知道陶瓷吗？你们用过陶瓷吗？古人大约在公元前8千至2千年新石器时代就发明了陶瓷，下面让我们跟随镜头了解一下陶瓷的制作过程！同学们一定要仔细观察，制作过程中陶土的形状变化。

播放视频。

师：领略了陶瓷制作的过程，老师来考考大家的记忆力，下面请一位同学上来试一试，视频中陶土经历了哪些形状变化？

开火车小游戏。

师：中国是“陶瓷的故乡”，为了更好的传承和弘扬陶瓷文化，今天我们就利用Flash，制作一个“陶土变陶瓷”的宣传动画。

跟着视频一起动起来。

学生认真观看视频。

观察陶土经历的形状变化。

课前预热，让学生在轻松舒适的氛围中做好上课准备。

通过视频，让学生对陶瓷制作工艺有个简单的认识。

通过创设制作“陶土变陶瓷”的宣传动画，激发学生学习兴趣。

引导探索，建构新知

引导探索，建构新知

引导探索，建构新知

探究活动一：陶土变陶瓷

师：为了更好的学习制作这个动画，我们一起来玩一个闯关游戏，游戏共有3个关卡，每通过1个关卡，可自动解锁一款陶瓷宝贝。

第一关：图形的导入

要求：打开Flash软件，导入“陶土”和“陶瓷”的图片，调整图片的大小和位置，并完成探究问题一。

友情提示：

学生自主操作，教师巡视指导。

小老师演示操作步骤，教师根据情况补充任意变形工具的使用。

问题交流。

第二关：图形的打散

要求：下面请同学们将“陶土”和“陶瓷”的图片进行“打散”操作。

播放微课。

学生自主操作，教师巡视指导。

问题交流

第三关：设置形状补间动画

要求：下面请同学们选中第1帧，将下方“帧”属性面板中的补间设置为“形状”。

友情提示：

学生自主操作，教师巡视指导。

问题交流。

听任务，明要求。

选择学习方式，明确制作步骤。

自主探究

积极思考，回答问题。

听任务，明要求。

认真观看微课，明确制作步骤。

自主探究

听任务，明要求。

选择学习方式，明确制作步骤。

自主探究

通过探究活动一的第一关，让学生学会如何导入图片，掌握任意变形工具的使用方法。

通过学生演示，明确导入图片的步骤，理解任意变形工具的使用方法。

通过探究活动一的第二关，让学生明白打散的意义以及如何进行打散。

通过探究活动一，学生自主操作之后，总结形状补间动画的的制作过程以及明白什么是形状补间动画。

合作

探究

探究活动二：为宣传动画添加背景

师：坚持就是胜利，我们再来欣赏这个动画，你觉得还有什么缺憾？怎么做能让动画更具感染力？老师给大家推荐一个小妙招，利用图层功能为动画添加添加一个背景。了解一下什么是图层？

播放视频

活动要求：

2人为一小组，合作探讨，为宣传动画添加背景，使动画更加具有感染力。

教师巡视，指导学生遇到的问题。

问题交流：

听任务，明要求。

积极思考。

认真观看微课

两人分工完成探究任务及问题

通过探究活动二，引出图层，知道图层的概念，让学生在探究任务的过程中，学会图层的添加、删除、移动。

通过探究问题，让学生明白背景层必须放在图层的最下方。

作品

分享

交流

评价

师：下面我们进行作品分享会，哪个小组愿意展示自己的作品？

学生分享自己的作品。认真观看别人的作品。

通过展示交流，开拓眼见，明确自己作品的优势和不足，为改进作品奠定基础。

总结

归纳

通过今天的学习，你有什么收获？

学生自由畅谈本节课的收获。

板书

设计