教学目标 | 通过本节课的学习，学生能够：
1.在看、听、说的活动中，获取信息，用can和will梳理文中机器人现在与将来的能力；（学习理解）
2. 通过跟读，角色扮演，复述课文等方式熟练朗读课文，在图片的帮助下掌握用will句型描述将来可能要发生的事情、在讨论合作中培养交际能力；（应用实践）
3. 通过讨论，思考为什么机器人将不会做作业，发展批判性思维；通过想象，小组合作设计未来的机器人，大胆发散思维；（迁移创新）
完成课时目标所需的核心语言如下。
【核心短语】do the housework,help children learn,do our homework
【核心句型】One day,robots will do everything. |
1.在看、听、说的活动中，获取信息，用can和will梳理文中机器人现在与将来的能力；（学习理解） | 1.学生根据教师出示的图片复习所学过的短语以及can句型。 2.学生通过听机器人自我介绍音频学习生词robot。并大胆交流What can robot do？ 3.学生通过chant再次了解机器人能够做的事情； 4.学生通过观看对话视频，理解机器人现在的能力； 5.学生在教师的引导下运用will句型猜测机器人未来的能力； 6.通过看视频对话梳理验证机器人将会做的事，如Robots will do the housework.Robots will help children learn. | 教师根据学生能否运用所学句型大胆猜测交流调整提问方式，给予鼓励。 教师观察学生能否在图片和语言支架的帮助下进行will句型的输出，根据学生的表现给予指导的反馈。 教师根据学生理解词汇，拼读单词和扩展词汇的情况，发现问题，及时提供帮助。 |
2. 通过跟读，角色扮演，复述课文等方式熟练朗读课文，在图片的帮助下掌握用will句型描述将来可能要发生的事情、在讨论合作中培养交际能力；（应用实践） | 7.学生通过听音跟读，分角色朗读，背诵和表演等不同方式朗读对话。 8.学生在图片的帮助下运用robots will……描述机器人未来的能力。 | 教师根据不同能力水平学生朗读对话的情况，给予指导或鼓励。 教师观察学生能否借助语言支架完成句型输出，根据学生的表现给予必要的提示和指导。 |
3. 通过讨论，思考为什么机器人将不会做作业，发展批判性思维；通过想象，小组合作设计未来的机器人，大胆发散思维；（迁移创新） | 9.学生在教师的引导下，就robots will do everything but they won’t do our homework话题进行讨论，并对机器人视频进行评价； 10.学生通过想象和讨论说一说自己理想的机器人将会做什么； 11.四人小组合作设计出理想的机器人并展示交流。 | 教师根据学生对问题的回应与反馈，引导讨论和正确评价。 教师根据学生所设计的机器人给予有效评价。 |
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