学校

贺兰县第一小学

授课班级

备注

教材分析

本课教学内容和形式贴近学生的生活，符合孩子的心理，利于学生创作。教材选择了多种外形不同的动物脚印，激发学生的学习兴趣，增加学生的见识。特别选择了四种动物的外形及对应的脚印的图片，让学生更为清晰地了解脚印的造型特征。在学生作品呈现方式上，选用了不同的画种，如水彩画、刮蜡画、彩色水笔画、蜡笔画等;在表现主题内容上，有动物、人物、静物等，形式多样，内容丰富，为学生的发散思维和创新能力的培养打下基础。本课通过引导学生观察各种脚印的外形，激发学生形象思维能力，引发学生对相似形的联想，并进行想象创作。二年级的学生对一些常见的动物脚印的造型特征有一定 的认识，特别是他们曾经学过语文课文中《雪地里的小画家》这一课，对鸡、鸭、狗、马等动物的脚印非常熟悉，并且他们在绘画造型方面有一定的基础和表现力。最重要的是这个年龄段的学生，他们的形象思维十分活跃，有着天马行空的想象。

学情分析

该年级段学生活泼好动，好奇心强，美术学习兴趣浓厚，想象力丰富、大胆，对线、形、色较敏感，绘画表现力和动手能力有了一定的提高。在教学中注意多鼓励，积极引导，营造愉悦、欢快的学习氛围，保持学习的欲望和兴趣，促成学生主动地投入学习。

教学目标

1.通过观察、认识几种常见动物的脚印，并能说出它们的外形特征。

2.引导学生对脚印进行联想，并运用添画的方法，组合成一幅有趣的想象画。

3.培养学生对生活的观察力、想象力，热爱生活的情感，让学生体验艺术活动带来的乐趣。

教学重点

初步认识各种动物脚印特点，并对动物脚印进行联想，创作一幅想象画。

教学难点

引导学生对动物脚印产生联想，并采用添画、组合等绘画表现方法，创作一幅想象画。

设计思路

核心素养：让学生在审美感知中体验活动的乐趣。

交叉学科：与数学学科进行交叉。

持久理解：培养学生对生活的观察力、想象力，热爱生活的情感，让学生体验艺术活动带来的乐趣。

教学策略

激趣导入，揭示课题（饥饿的大灰狼寻找脚印捕猎）---看图认识动物脚印与数学学科融合---观察分析掌握方法（组合法、添画法、旋转法）--巩固知识，作品分析--学生创作，巡视指导--自评互评，教师小结

教学准备

教师：收集各种动物脚印的图形资料，相关学生的绘画作品，辅助教学，教师范画。

学生：画纸、水彩笔、油画棒等绘画工具。

教学过程

一、情境导入

1.教师讲述关于饥饿的大灰狼在森林里寻找猎物，发现了一串脚印的故事。

2.教师引导学生去帮助动物们隐藏脚印。

3.导入课题，并板书《脚印的联想》。

【设计意图】情境导入，利用故事情境吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，并发挥想象力。

二、探究新知

1.认识脚印

（1）课件播放各种动物脚印的图片，猴子、小鸡、小鸭、牛、羊、猫、兔子等...

（2）课件展示课本中脚印的图片，认识羊、牛、兔、猴等动物的脚印。

（3）学生通过脚印图片，分析不同动物的脚印形状与特点。

（4）师小结：牛——脚印呈半圆形；兔子——每个脚印由四个小椭圆形与两个大椭圆形组成；羚羊——每个脚印由两个长条的水滴形状组成。

【设计意图】本环节解决重点——认识动物的脚印。生生互动与师生互动相结合，进一步加生学生对动物脚印的感知认识，并了解动物脚印的造型特征，为下一步进行动物脚印的联想奠定造型基础。

2.游戏互动

课件出示绘画作品，通过学习认识到的动物脚印，教师引导学生找出画面中隐藏的动物脚印。

3.分析作品，掌握方法

（1）课件分别出示图片：青蛙的脚印联想出树干；小鸭子的脚印联想出花朵。

（2）教师总结：动物脚印的形状和这些物体的形状较为相似，可根据脚印的形状进行联想添画。

（3）课件展示小鸭子脚印图片，小组讨论：思考小鸭子的脚印还能联想到什么呢？

（4）师总结：利用小鸭子的脚印，可以把它变成一朵小花；转换方向可以变成一条可爱的小鱼，一把雨伞，真是多么神奇呀。由此可见，同一种脚印变换不同的方向并进行补充添画，可以联想出一个新的形象，这种方法叫做添画法和旋转法。（板书）

（5）课件展示多个脚印组合的创意作品。并提问：看看作品中有哪几种动物的脚印？

（6）小结：组合法就是，比如利用小鸭的脚印和小熊的脚印构成了美丽的蝴蝶，像这样两种或两种以上的脚印组合成新的形象。（板书）

【设计意图】本环节解决重点——脚印的联想。引导学生大胆地对各种动物的脚印进行想象，通过改变脚印的观察角度，给学生开辟想象的新天地，让他们感受各种奇特美丽的脚印造型，从而培养学生美术思维的灵活性与独创性，激发他们发表独特见解的兴趣。

4.教师示范引路。学生观看微课视频，并总结作画步骤与方法。

（1）选脚印；（2）构思；（3）联想添画；（4）添画背景。

【设计意图】解决难点。通过教师的示范讲解创作绘画过程，进一步激发学生求知和探索的欲望。在互动绘画过程中，学生发挥自己的个性和创造能力，发挥课堂小主人的作用。

5.欣赏学生优秀作品，并分析脚印的运用在哪里？

作品一：雨伞

作品二：花瓶

作品三：大脚帽

作品四：太空中的大脚空间站

【设计意图】让学生在欣赏同龄人的作品中开阔视野，为下一环节的创作表现做好准备。

三、创作表现

1.出示作业要求：画一幅有创意的动物脚印联想画，完成学习任务单。

（方式一：可以单个脚印的联想、添画。方式二：也可以多个脚印的组合绘画。）

2.播放节奏欢快的歌曲，学生作业，教师巡视指导。

【设计意图】创造愉悦的创作氛围，让学生从变换角度、脚印组合等方面展开创作，体验美术活动带来的乐趣。

四、展评交流

1.看一看、说一说，谁画的脚印想法最奇妙?

从脚印（造型有创意画面丰富）、构图（构图大方、饱满）、装饰（点、线、面）点评作品。

2.学生自评、互评，教师综合评价。

【设计意图】通过自我评价、生生互评、师生互评等各种方式让学生进行积极表达、相互交流,取长补短，共同进步,体验成功的喜悦。

五、拓展总结

出示图片，呼吁人类保护动物，不让动物的足迹消失，守护绿水青山。

板书设计

脚印的联想

添画  旋转  组合