一、视频导入创设情景 教师活动：同学们，让我们一起走进一段童年回忆。播放《童年回忆》视频。童年可真是快乐呀让我们乘着纸飞机，飞往快乐的时光，学习歌曲《红蜻蜓》。 二、新歌学唱 1.初听歌曲，感知歌曲内容。 请你们听听看，歌曲的拍号是？呈现了怎样的内容？ 预设回答（晚霞中的红蜻蜓、采桑果、红蜻蜓停歇在竹竿尖上、拿起小篮到山上、到桑田） 追问：歌曲的演唱形式是什么？齐唱还是合唱？ 预设回答（二声部合唱） 教师活动：同学们的小耳朵可真会听，歌曲通过二声部合唱为我们呈现了一副优美的画面。我们听到的歌曲《红蜻蜓》是词作者三木露风在晚霞中看到红蜻蜓，勾起了对童年美好时光的回忆，进而创作的诗，后由曲作者山田耕作谱曲，就有了我们今天听到的二声部合唱歌曲《红蜻蜓》。 【设计意图】创设回忆童年的情景，简介歌曲创作背景，激发学生的学习兴趣。 2.复听歌曲，感受歌曲的音乐情绪。 教师活动：认真聆听二声部合唱，感受歌曲的音乐情绪。（旋律优美、深情） 【设计意图】感知歌曲中速稍慢的速度和四三拍的摇曳荡漾之感，从而引导学生体会歌曲情绪。 3.画出歌曲第二声部的旋律线。 教师活动：看，一只优雅端庄的大蜻蜓向我们飞来啦，请同学们伸出右手，尝试跟着音频画出大蜻蜓飞舞的路线。 大蜻蜓飞舞的路线（旋律）有怎样的特点：预设回答（连贯、起伏较小）。歌曲仿佛刻画了一只在晚霞中“优雅漫步”的红蜻蜓。 【设计意图】加深学生对歌曲的印象，为后续感知优美、深情的音乐情绪和歌曲学唱奠定基础。 4.学唱歌曲第二声部。 让我们用优美的歌声跟着大蜻蜓随乐飞舞吧。 学生活动：A.视唱曲谱。B.用“LU”模唱歌曲。C.填词演唱歌曲。注意演唱地优美、连贯。 【设计意图】在合唱中，第二声部的演唱难度较大，通过唱谱、模唱、填词，帮助学生熟记二声部旋律，唱准二声部。 5.完整演唱歌曲的第二声部。 教师活动：引导学生注意三段歌词不同节奏对位的小节，深情、优美地歌唱。 学生活动：合伴奏完整演唱歌曲的第二声部。 6.聆听歌曲的第一声部，画出旋律线。 教师活动：我们的歌声吸引来了一只无忧无虑的小蜻蜓，它跟着我们的歌声在晚霞中上下飞舞，请同学们伸出右手，画出它飞舞的路线。 对比两个声部的旋律特点。 预设回答（我们演唱的旋律较为平缓，仿佛大蜻蜓在优雅漫步，飞得较低。而无忧无虑的小蜻蜓飞舞的路线上下起伏多，仿佛蜻蜓飞得很高） 学生活动：画出第一声部旋律线，感受第一声部旋律走向。 【设计意图】学生感知歌曲第一声部旋律走向，为二声部合唱奠定基础。 7.填词演唱歌曲一声部，引导学生注意力度变化。 教师活动：让我们用歌声描绘小蜻蜓飞舞的情景。 学生活动：学生填词演唱一声部旋律。 教师活动：对比演唱，有力度变化和没力度变化，请同学们聆听并分享感受。 学生活动：拍手感受p渐强到mf后渐弱 学生活动：合音乐按力度变化完整演唱歌曲的一声部旋律。 8.合唱初感知（师生合作） 师生合作演唱：老师是无忧无虑的小蜻蜓（师唱一声部），同学们来当优雅端庄的大蜻蜓（生唱二声部），共同感知二声部合唱。注意按照自己的路线飞行哦，不然就碰头啦。 教师活动：教师演唱一声部演奏二声部旋律，与学生合作演唱。我们在合作时听不到老师的声音了，在演唱合唱作品，我们应该注意什么？ （预设回答：音量均衡，声音统一、和谐。） 【设计意图】学生注意合唱要求：音量均衡，声音和谐统一，从而更好的演绎合唱作品。 9.分组合唱（生生合作） 学生活动：分组演唱歌曲的两个声部，做到声音和谐统一。 教师活动：引导学生合唱时的演唱情绪和力度变化。 三、拓展提高 教师活动：单独演唱这首歌曲时,你会怎样表现呢？ 预设回答：（模仿蜻蜓上下飞舞、优美深情地演唱、表现看到的童年场景、创编歌词描写我的童年趣事） 学生活动：同学们按分组合唱，单独表演者按设计表现歌曲，并邀请同学加入到表演中来。 【设计意图】在合作中提高学生创造美的能力，激发学生的表演欲望，增强学生的学习积极性。 四、小结 教师活动：童年的时光是美好的，童年的幻想也正在实现，我们像小溪流出山涧，流向江河，奔向大海，伴着生活的航帆，愿晚霞中的红蜻蜓伴我们走过春天，走过四季…… 五、作业布置 同学们，表现歌曲的形式是多种多样的，我们今天用二声部合唱的形式表现了歌曲《红蜻蜓》请你们开动你们的小脑筋，尝试用加入身体律动、乐器演奏、创编出新的歌词、表演唱等方式来表现歌曲《红蜻蜓》，并录制好小视频下节课我们来共同分享，下课。 | 
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