一、创设情境、引入新课 同学们，老师要向大家介绍一种神奇的磁性小球——巴克球，接下来，咱们就跟随视频，领略它的魅力吧。（课件播放巴克球的视频） 蒋老师也是巴克球的爱好者，这是我的作品，请你估一估，这个作品用到了多少颗巴克球？ 大多数同学们都估出了比100更大的数，这些比100大的数有什么小秘密呢？今天我们就来探究1000以内数的认识。（板书课题:1000以内数的认识（2）） 2、自主学习、感受新知 （一）探究1000以内数的组成 要想知道到底有多少颗巴克球，我们可以怎么办？ 数是数出来的，为了方便大家数，老师将巴克球平铺开来，请同学们在学习单上圈一圈，数一数，看谁数的又快又准。（学生在学习单上完成数数） 1.利用点子图探究 （1）自主动手操作。 （2）汇报展示学生学习单。 ①十个十个数，23个十和5个一，组成二百三十五。 ②先一百一百地数，2个一百是二百，再十个十个地数，3个十是三十，最后一个一个地数，5个一是5，合起来是二百三十五。 （3）对比分析 对比两种方法，哪种方法更快，说说你的理由？ 第二种更快。 刚刚我们用两种不同的方法都数出了巴克球的数量，看来在数数的时候， 小结：我们要根据数的特点选择合适的计数单位，才能数的又准又快。 （4）回顾数数的过程 十个一就是一个十，十个十就是一个百，两个百就是二百，三个十就是三十，五个一就是5，合起来就是二百三十五。 2.利用小棒、计数器巩固235的组成 选择你喜欢的学具，试着表示出二百三十五。 汇报展示学生学习单。 （1）小棒 （2）计数器 （3）小正方体 小结：虽然我们用了不同的方法，但都发现了二百三十五是由两个百，三个十和五个一组成的。 （2）探究千以内数的读法与写法 1.教学235的读作与写作 那你能根据计数器上的珠子，写出235，并试着读出这个数吗？ 
展示学生作品。 小结：在读数的时候，要大写，写数的时候，要小写。读数和写数都要从高位起。 2.教学中间有0和末尾有0的数的读作与写作  你能根据刚才所学的知识，在学习单上完成下面的练习吗？
小结：写数时从最高位写起，哪一位上有几颗珠子，就在那一位上写几。哪一位上一个珠子也没有，就在那一位上写0占位。 读数时从最高位读起，百位上是几就读作几百，十位上是几就读作几十，个位上是几就读几，中间的0读作零，末尾的0都不读。 3、走进生活、解决问题 1.先说出下列计数器上的珠子表示什么，再读写出这些数。  写作： 写作： 写作：
读作： 读作： 读作： 小结：写数：哪一位一个单位都没有，就用0占位。 读数：中间的0要读出来，末尾的0不读。 2.我拨你读。 同桌两人一组，一人拨数，另一人读数，并说一说这个数的组成，然后交换。 3.巧摆卡片。  用 按要求摆出不同的三位数。
不读零的数： 要读零的数： 4.我说你猜 
四、课后作业  305再添两颗珠子，可以是哪些数呢，课下请你动手试着拨一拨，写一写。
五、课后小结  同学们，你们今天表现得可真不错，那你们都学到了哪些知识呢？ | 
宁公网安备 64010602000493号 宁ICP备16000125号 
