课前热场： 和学生交流读书。 指名学生把自己最喜欢的一本书介绍给大家。
一、情境导入 1.出示雨来游泳视频，体会雨来的淘气。 2.板书课题，齐读课题。 了解“节选”的意思，交流“小英雄”的含义。 二、检查预学，依学而教 任务一：字词过关 1.默读全文，在2分钟内尽可能多地记住认为重要的字词。 出示练习，根据形近字练习学习会认字、多音字、相机理解“晋察冀、睁眼瞎、趔趄”三个词语的意思 2.指导“膊”、“慌”的书写，强调易错点和关键处。出示评价标准，学生练写生字。 3.通过抽查句段的形式检查读课文。 任务二：列小标题 创设情境：雨来纪念园管理员请同学们为雨来制作人物名片。 1.点拨阅读长文章的方法 ①借助第一个泡泡，梳理出“分步读，边读边想”的方法 ②借助第二个泡泡，相机勾画重点，梳理出“理人物，联系前文”的方法。 ③借助提示交流平台把握长文章主要内容的方法——串联各部。 2.列小标题 ①默读课文第一部分，概括第一部分的主要内容。 借助课后题，发挥支架作用，梳理“ 抓住主要人物和事件”来概括文章的主要内容的方法。 ②请你用较快的速度默读课文第二部分，列出小标题， ③合作完成剩下几个部分的小标题概括。 预设： （三）掩护李大叔 （四）智勇斗鬼子（和鬼子斗争、被诱骗毒打） （五）被鬼子“枪毙”（雨来“牺牲”了） （六）机智脱险（雨来没有死） 指名小组汇报 3.借助小标题概括课文内容 任务三：初识英雄 1.学习第三部分，抓住重点句段体会雨来的聪明勇敢。 2.学生完成学习单，为雨来制作人物名片。 三、作业布置 1.巩固本课学习的生字、新词； 2.课文中多次写到了还乡河的景色，找出来读一读，想一想写这些景色有什么作用； 3.推荐阅读中篇小说《小英雄雨来》。 | 
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