板块一：观视频，感受守岛艰苦 1.学习新课之前，请同学们来欣赏一段视频。边看边思考，视频中的哪个画面或者哪个瞬间最打动你？ 短短的视频中记录的是王继才，王仕花夫妇用32年的时间谱写的守岛故事。在我国广阔的海岸线上，有许许多多的岛屿，他们微不足道，却也是我们祖国领土不可或缺的一部分。今天，我们一起来学习第15课，了解这座小岛上所发生的故事，请同学们齐读课题。 2.这是一篇略读课文，我们先来关注学习提示。请同学们齐读。 【设计意图】小岛恶劣的环境与艰苦的生活离学生相对较远，课前通过观看视频让学生感受坚守海岛的艰辛，拉进学生与文本环境的距离，为学生体会战士们的艰苦守岛生活做好铺垫。 板块二：读词句，疏通文章内容 我们先来检查预习，指生领读，其他同学跟读两遍。 1.读词语 海域 快艇 矛盾 筷子 炊事员 喉咙 汤勺 搅动 舀汤 沉吟 词语会读了，句子你还能读好吗？ 2.出示语段，指生读。 （1）“大家的？哼！”将军重重地放下筷子，起身，“我说和战士们一起吃，你劝我说我去了他们会拘束，我就听了你的。现在倒好！我问你，战士们有蔬菜吃吗？” ①请同学们看这个标红的字，这是一个多音字。关注它的音节，你发现了什么？领读。 ②老师把这个字的注释从字典中搬到了课堂上，请同学们结合注释谈谈，在这句话中这个字为什么读作哼呢？ （2）无边无际的大海上，有一座小岛，远远望去，像一片云在天边浮着。这里树少，草少，土也很少，却驻扎着一群海军士兵。 【设计意图】这是一篇略读课文，读通文章是学习课文的基础，课文较长，此处选择抽查重点词语及难读词语，引导学生朗读重点语段，关注多音字“哼”达成教学目标一。 板块三：研文本，讲述小岛故事 1.是的，就是在这样一座小岛上，驻扎着一群海军战士。在这里发生了一件什么事呢？要想达成任务一的目标讲好故事，理清课文内容非常关键。课前我们已经用自己喜欢的方式理清了课文主要内容，我们请这份作业的主人对照学习成果来讲讲这个故事。 2.学生借助支架，说说课文的主要内容。 教师相机板书：发现菜地 分菜同享 将军敬礼 3.课文最后一段这样写道，请同学们齐读。军礼是军人的最高礼节，是什么触动了将军呢？ 快速默读课文，一边读一边画出令将军有所触动的地方，写下你的感受。 （1）他知道，在这个地方，蔬菜是很难生长的。因为主要吃罐头，有的战士上岛一段时间后，就会牙龈溃烂，嘴里起泡。从大陆上运来的蔬菜，还没上岛，就要烂掉一大半。看着眼前绿油油的菜地，将军真怀疑自己在做梦：“这是怎么弄出来的？” 教师过渡：艰苦的环境，他们退缩了吗？环境恶劣就改善环境，没有蔬菜就种出蔬菜还有他们以积极乐观的心态在这环境恶劣的小岛上艰苦奋斗着。 资料链接：守岛的意义 （2）那一片油布已经翻开，露出了一大块菜地，那绿油油地一片，竟构成了一幅中国地图。 教师过渡：在这片土地上，有用眼睛看得到的绿油油的蔬菜，也有用心才能感受到的他们的爱国之情。一身军装，一腔赤诚，一颗爱国之心，支撑着他们在这个孤独的岛上坚守如初。 相机板书： 艰苦奋斗 热爱祖国 4.回去后，将军的心情久久不能平静，他要把在小岛上发生的事情讲给战士们听，假如你就是将军，你会怎么讲呢？请你选择一个题目讲讲这个故事。 一幅绿色的中国地图 一盘小白菜 可爱的他们 那个军礼 小岛见闻 同志们，今天看到大家如此刻苦的训练我很欣慰，这就是你们卫国心、爱国情的体现。这也让我不由地想起了在那个环境恶劣的小岛上艰苦奋斗的战士们，今天我要给大家讲述___________的故事。那天上岛后....... 将军为战士们艰苦的生活心疼，又为他们的爱国之心动容。那天清晨，当我回望小道时？ 5.那天清晨，当我回望小岛时，我想到了 ；想到了 ；还想到了________。因此，我向着太阳，向着那片绿色，也向着小岛，行了一个标准的军礼。 【设计意图】要想用将军口吻讲好故事，理清课文内容是关键，其次让学生深入文本体会战士们艰苦的生活，为以将军口吻讲故事做好铺垫。教师出示故事开头及故事题目，为学生讲故事搭支架，降难度。课文最后一个自然段将课文的情感推向了高潮，以训练说话的方式引导学生感悟文章的主旨。 板块四：读资料，体会驻岛精神 1.我国千千万万个像这座小岛上的士兵一样的海防战士，他们身处恶劣环境却仍旧苦中作乐，苦中结果。请同学们读一读学习单中的材料，画出最触动你的语句。 2.计时读学习单文章，谈感受。 3.小结：小岛是个孤岛，周围汪洋一篇；小岛是个苦岛，烈日炙烤，寸草难生。小岛更是个忠诚的岛，那里有一群士兵驻扎在那里，日夜守护着。守岛就是守国，守国就是守家，这不禁让我们想起诗人艾青所说的“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱得深沉。” 4.作业设计 （1）讲一个故事：以将军的口吻将这个故事讲给家人。 （2）读一本好书：《小岛》 （3）观一部电影：《守岛人》 5.板书设计 15*.小岛 发现菜地 分菜共享 将军敬礼 艰苦奋斗 热爱祖国 | 
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