一、新课导入 1．图片导入 ①出示校园活动图片，学生说一说图片上的同学们是在什么地方进行着什么样的活动？ （播放课件图片——操场上，学生举手发言） ②分别出示附点节奏和切分节奏两条节奏型，学生听辨区别。 师：操场上的活动加上节奏后变得更加生动有趣了，仔细听，老师把节奏中的重音和长音放在了第几个字上？ 学生听辨后回答，老师介绍附点节奏和切分节奏 附点节奏：强拍位置在第一个音 切分节奏：强拍位置在第二个音 二、学习歌曲 1．学习歌曲的念白部分 师：校园里的活动可真有意思啊！在学校里上课、玩耍时也常常会有些同学不遵守纪律，说说哪些是不遵守纪律的行为？（学生发言） 师：有一位三年级的孩子也是这样调皮呢！让我们来看看他做了哪些调皮的事吧！ ①课件出示歌曲念白部分，播放第二段音频。 ②师生律动，按节奏念一念歌曲说唱第二段。 2．学习歌曲第一、三乐段 （1）创设情境，导入学习 这位同学因为这些调皮事可没少让老师生气，为了请求老师的原谅，他用音乐的方式给老师写了一封信，让我们一起听听他是怎么用歌声来表达自己的心声吧！ 初听歌曲。问：歌曲分成几部分？哪一部分是向老师道歉的？哪一部分是向老师保证自己会做得更好？（3个乐段...） 复听歌曲 观察第二乐段跟其他有什么不一样的地方？ 1跟3唱，第2乐段只朗读 学唱第一部分 师弹琴，学生lu哼唱旋律 跟随范唱音乐轻声演唱歌词. 跟随伴奏演唱。 音乐情绪：道歉时我们要用怎样的语气？（诚恳、温柔） （教师注意倾听学生的声音位置） 学唱第三部分，播放音频，学生跟唱 音乐情绪：向老师保证时我们要用怎样的语气？（自信、坚定） 师：大家唱的真是太好了!可是光有大家的歌声似乎有些少了什么，这样好不好，老师再教你们一招，给自己伴奏。虽然我们什么都没有，但是想一想可以利用什么来伴奏呢？（引导学生回答手和脚） 老师示范，引导学生找到踏脚、拍手声势动作的规律 生总结规律：在第四次跺脚后拍手两次。 4/4 X X X X | X X X X X | 跺 拍 跺 拍 跺 拍 跺 拍拍 脚 手 脚 手 脚 手 脚 手手 师：让我们加入声势动作参与表现，为这位同学加油鼓励吧！ （5）播放音频，演唱全曲（分组、分男女演唱） 可以集体整体演唱表现歌曲，也可以将全班分为三组，第一组演唱第一部分，第二组表现说唱部分，第三组表现第三部分。 三、声势律动编创 分小组边唱歌边做声势律动。 四、情感提升 师生谈话 师：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，老师为了同学们的学习和成长付出了多少辛勤的汗水，你还知道哪些和老师有关的歌曲？ 播放视频 五、课堂总结 我们今天学习了《老师呀请你别生气》这首歌曲，懂得了感恩，希望同学们在以后的校园生活中能好好学习，做一个更加优秀的好孩子！ | 
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