活动一：创设情景，揭示课题 师：同学们，老师收到了一条神秘的留言，我们一起来听听。（播放视频）
生：认真观看，认真思考。 2.师：大力水手想知道咱们校园农田都有什么蔬菜？也想了解一下这些蔬菜？聪明的你们可以帮助他吗? 预设：生回答茄子、菠菜、西红柿...... 3.师：孩子们，有什么办法能让大力水手了解到这些蔬菜呢？ 预设：制作“蔬菜牌”，也可以称为“蔬牌”。 活动二：观察“蔬牌”，分解制作 1.师：孩子们，这两个蔬牌，有什么特点呢？学生观察，并回答问题。 2.发散思维：除了“画一画”，还能怎么样？学生发散思维，创设更多方法。 3.学生制作，教师巡视帮助并记时5分钟。 动手制作。 活动三：发散思维，创设“蔬牌” 1.教师通过播放制作蔬菜牌的微课，讲解主要制作步骤。 预设：学生通过观看微课总结制作蔬菜牌的步骤，包括： （1）制作底板。（可旧物利用卡纸或废纸板） （2）装饰底板。（以精美为主） （3）填充内容。（蔬菜介绍要简洁具有概括性） （4）打孔穿绳。（注意洞孔的大小和绳子的长短） 2.教师引导：蔬菜牌的种类很多，我们还可以这样去做。出示图片，同学们你想做那种蔬菜的牌子呢？ 发挥创意：生分享自己的想法。 3.出示准备的工具：硬纸板、铅笔、直尺、彩色卡纸、水彩笔、剪刀、白纸、双面胶、绳子 活动四：动手实践、制作蔬菜牌。 1.树牌教师出示小组合作要求： （1）先讨论如何制作蔬菜牌，后动手制作。 （2）节约用料，制作时注意安全。 （3）请在规定的时间内完成。 （4）产生的垃圾随手装进垃圾袋，保持卫生整洁。 活动五：评价总结，蔬菜牌T台秀 1.邀请每组学生展示自己的成果，全班学生给予评价，总结经验。（制作完成的小组上台展示作品） 2.学生之间进行评价，选出最优秀的小组。（学生间相互评星定级） 3.发布课后作业，我给蔬菜来挂牌。 | 
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