《掷一掷》教学设计
执教人 | 王红梅 | 听课人 | |
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授课内容 | 人教版五年级上册，第四单元，内容《掷一掷》 |
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教学目标 | 1.学会列出简单试验所有可能发生的结果。 2.通过活动，使学生初步获得一些数学活动的经验，经历“猜想、实验、验证”的过程，引导学生在活动中发现问题，分析问题，解决问题，体会到数学在生活中的应用。 3.知道事件发生的可能性是不同的,使学生能对一些简单事件发生的可能性大小进行比较。 |
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教学重点 | 探索两个骰子点数之和在5,6,7,8,9居多的道理。 |
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教学难点 | 探索两个骰子点数之和在5,6,7,8,9居多的道理。 |
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教具准备 | 希沃课件、骰子 |
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教学设计 |
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教 材 内 容 |  
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教 学 过 程 | 故事引入，设置悬念 | 故事引入
谈话：同学们，喜欢听故事吗？老师带来了阿凡提和巴依老爷斗智斗勇的故事！请看。 课件：视频播放故事。 （1）同学们，你们认为谁胜的可能性大一些？为什么？ （2）到底谁胜的可能性大一些呢？老师这有两颗骰子，我们可以怎么办？ 揭题
师：是的，当我们有不同的意见时，动手试一试是个不错的办法。这 节课就让我们一起掷一掷吧！（板书课题：掷一掷） |
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小组合作，感知体验 | 1.列举“和”的11种可能性 提问：在掷骰子之前，请思考：同时掷两个骰子，将朝上的面上的两 个数相加，它们的和可能是几？ 学生分享自己的思考结果，全班汇总。 结论：掷两个骰子的“和”有2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12， 这11种可能性。 2.动手操作，交流发现 课件出示： 合作要求：（4分钟） 1 四人合作，选择一人完成记录单1，一人报点数之和，其他两人轮 流掷。每人各掷10次，一共掷20次。 2 根据两组和的实验总数，比较出胜负，请组长上台将奖章颁给赢的一方。 小组汇报展示，全班分享。 结论：次数是0是偶然的结果，不能说明掷出的可能性也为0。 |
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理 论理论验证，揭示奥秘 | 提问：你觉得出现这种情况的原因是什么？ 预设：组合算式不一样多。 1.课件出示表格： |
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加 法 组 合 算 式 | | | | | | | | | | | |
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和 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 |
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组合数 | | | | | | | | | | | |
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学生完成表格，全班交流。
2.视频小结
师总结：和是5,6,7,8,9的组合算式有24种，和是2,3,4,10,11,12的组合算式有12种。24比12大得多，出现的可能性也就要大得多。
3.快问快答，加深理解
课件出示：
1 只掷一次，掷出和是几掷出的可能性最大？
2 和是7就一定能掷出来吗？
3 只掷一次，中间的和、两边的和，你的选择是？
4 中间的和就一定能赢吗？
5 有没有可能两边的和赢？
4.运用所学，设计规则
提问：像这样分组公平吗？
预设：不公平。
提问：你能让这个游戏变得公平吗？试试看。
预设：一组和2、3、4、7、10、11、12；另一组和5、6、8、9。
课堂练习，拓展思维 | 1.免费抽奖活动。（游戏公平吗？为什么？） |
掷出1和13 | 送一罐蜂蜜 |
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掷出2和12 | 送一筐苹果 |
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掷出3和11 | 送一个西瓜 |
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掷出5和9 | 必须帮光头强砍树 |
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掷出6和8 | 必须帮光头强打扫卫生 |
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掷出7 | 必须送光头强过冬的衣服 |
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课堂小结，畅谈收获 | 1.你有什么收获？ 
2.如果同时掷三颗骰子，将朝上的面上的三个数相加，它们的和可能是多少？哪些点数和出现的可能性大呢？ |
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板 书 设 计 | 掷一掷 猜想 实验 结论 组合算式越多，掷出的可能性就越大。 |
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