一、聚焦 [材料准备：普通白纸] 1.出示白纸，说一说这张纸的特点？ 2.基于纸的特点，交流纸的用途 提问：生活中，我们可以用纸来做什么呢？ 3.揭示课题：神奇的纸（板书） 【设计意图】通过几个小问题引领学生分析纸的特点、交流纸的作用，引发对纸的特点及其用途的思考，为后续的探究学习做好铺垫。 二、探究 （一）折叠瓦楞状纸 [材料准备：普通的纸、活动记录单] 1.探究纸的变化。 （1）交流改造纸的方法。 提问：同学们，今天我们就用折叠的方法改造白纸，看看改造后的白纸会有哪些功能。 （2）学习折纸的方法。 ①示范折叠方法，明确注意事项。 ②指导各组学生完成瓦楞纸的折叠。 （3）对比观察纸的新特点 提问：这张白纸经过折叠后与原来的白纸相比，有了哪些新的变化？ （4）观察纸的侧面，画出它的形状。 【设计意图】通过实物展示瓦楞纸，让学生关注纸的变化和特点。通过示范和指导，引导学生折出符合实验要求、便于实验操作的瓦楞状纸，为接下来的活动做铺垫。 （二）探究瓦楞状纸的性能 [材料准备：普通的纸、瓦楞状纸、字典、订书机、杯子、热水、活动记录单] 提问：瓦楞状纸具有哪些新的功能和神奇的本领呢？通过三个实验来发现它们的新功能。 实验一：按一按 将白纸与瓦楞状纸分别平放在桌面上，用手轻轻按一按白纸和瓦楞状纸，体验手心的感觉，将感受记录在活动手册中。 实验二：放一放 取两本字典（或厚一些的书）平放在桌面上，字典之间保持一定的距离，将白纸放置在两本字典上，接着由轻到重将物体放在纸的正中间，直到纸塌陷为止。测试完白纸后，再测瓦楞状纸能承受多少重量，将感受记录在活动手册中。 实验三：摸一摸 领取一杯热水，分别用白纸和瓦楞状纸贴着杯子，来感受冷热的程度差异，对比两者间的区别，将感受记录在活动手册中。 （强调：注意使用热水时的安全，小心热水烫手） 【设计意图】通过示范指导引领学生认识规范操作的细节，明确实验中的注意事项，实现了对学生操作技能、精确意识的培养。 三、研讨 （1）折叠前后，纸有什么变化 提问：通过刚才的观察和实验，将普通纸折叠成瓦楞状纸后，纸有什么变化？ （2）瓦楞状纸在生活中的应用 ①观察纸箱中的瓦楞状纸 引导：瓦楞状纸做纸箱有什么优点？ ②观察纸杯和杯套 提问：那生活中杯套和杯垫，用利用了瓦楞状纸的什么功能呢？ 【设计意图】学生分析物品运用了瓦楞状纸的什么特性，描述这个特征会使物品具有什么优点，从而使学生从全新角度认识到材料特点决定材料用途。 四、拓展 1.纸的其他改造。 2.探究油纸的性能（课外拓展）。 3.拓展造纸原材料、培养学生的环保意识。 【设计意图】通过布置课后拓展性科学实践任务，将科学实践引向课外。这样将巩固学生的探究方法、丰富学生对纸这一材料的认识以及探索新材料的兴趣。 | 
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