一、游戏导入，揭示课题 1.谈话：同学们，昨天我在为你们拍照的时候，有位同学的相貌让我印象特别深刻，但是我又不知道他叫什么名字，同学们能帮我找到他吗？ 教师描述这位同学的相貌特征，同学们猜他是谁。 2.提问：大家为什么这么快就能够找到这位同学呢？ 3.小结：我们班里的每位同学拥有着不同的相貌，但我们的相貌全世界所有人中也是独一无二的吗？今天我们就一起通过活动探究它的真相。（板书课题：相貌各异的我们） 二、 观察不同个体相貌的异同 1.提问： 我们怎么判断两个人长得像不像？你会关注哪些地方？（观察教科 书第 33 页表格获得提示）可见，我们身上有许许多多的相貌特征，我们把每个人在生长发育过程中具有的特征称作性状。（板书：性状） 观看相貌性状视频。 通过刚才的视频，你知道了哪些相貌性状呢？（学生交流。） 出示几种有代表性的相貌性状对比图片，进一步观察。 谈话：现在我们发现，我们的外貌特征可以表现出我们的什么？ 谈话：我们的相貌性状有这么多，我们能不能观察一下自己的相貌性状，你有什么好方法？（学生自由交流）
（出示记录表，选取眼皮单双、耳垂有无、前额发际、下颌是否有沟、头发是直发还是卷发5 组相对性状进行研究） 下面我们来通过照镜子观察自己的相貌特征，填写记录单，然后与小组的其他同学比较，说一说你们的相同和不同。 5、学生观察，并记录观察结果。指名分享自己的相貌性状。 6、谈话：现在将我们的调查范围扩大到全班同学，小组内观察比较我们的相貌特征的相同和不同，并做记录，限时2分钟。小组汇报统计数据，教师记录并展示。 7、提问：观察统计数据，你发现了什么？（学生自由交流） 提问：这份数据可以说明每个人的长相都各不相同吗？ 学生自由交流。 8、提问：在我们班找一找，与你相貌性状相似的同学有没有？ 按着老师的指令做一个小游戏。 游戏指令：全班同学起立 没耳垂的请坐下 单眼皮的请坐下 V发际的请坐下 下颌中央有沟的请坐下 请所有站着的同学到讲台上来 2、师：大家想想看，如果老师提供更多的性状，会怎么样？ （生：人越来越少；剩下一个人；……） 3、师：大家看，台上的这些同学都是有耳垂，双眼皮，前额V发际，下颌中央有沟，那为什么看上去还是不一样呢？ （生：脸型，嘴唇，头发……还有很多很多性状不一样） 师：大家说的真好，人的性状有千千万万，每个人的组合都是不一样的，你们能不能找出组合完全一样的人？ （生：能或不能，克隆人，双胞胎等，师生共同讨论，找不到完全一样的人） 师：所以说我们都是独一无二的。对于这个唯一的生命，你有什么想说的么? 9、小结：通过刚才的调查活动我们发现，当我们研究同学身上某一个相同的性状时，它们可能是相同的，也可能有着微小的区别，还可能一点也不一样。不过至今我们还没有发现两位相貌一模一样的同学。那在世界上能找到完全相同的两个人吗？ 三、探讨：遗传和变异。 1.提问：在我们的印象中，什么样的人会长相很相似呢？ 预设学生回答：父母孩子之间、双胞胎之间。 提问：他们的相貌会完全一样吗？我们继续用相同的方法来研究。 2.谈话：（出示相貌相似的一组双胞胎照片）从这几组照片中，你能 辨别出他们的相貌有什么相似之处和不同之处吗？ 3.学生以小组为单位观察照片中人物的相貌，汇报其异同点，比较哪个小组相同点找得多，不同点找得准确。 4.小结：可见，只要我们观察得足够细致，总能从外表相似的两个人身上找 到他们的不同性状。正如世界上没有两片完全相同的树叶一样，世界上也没有完全相同的两个人。 5.谈话：性状研究得越多，就越能发现两个人相貌上的不同。实际上，现在的面部识别技术收集了人面部大约 80 个性状的信息。通过观察这么多性状，它可以识别出世界上每一个独一无二的人，所以面部识别技术是相当科学且完善的一项新兴技术。那你还在哪些地方见到过面部识别技术？ 学生自由交流。 正是由于这种种的不同，从而造就了这多姿多彩的生命世界，体现了我们生物的多样性。出示视频。（板书：生物多样性） 教师出示人脸支付视频。 4、师：那你知道这么独一无二的生命怎么来的？
师：我们身体中有能控制我们身体性状的密码，这些密码会随着生育从父母那里传给我们，所以我们会有一些性状遗传自父母，我们和自己的亲代相似的现象称作遗传，人的相貌在很大程度受先天遗传因素的影响，但是基因在遗传的过程中也会发生变化，再加上后天生活环境等，在一定程度上也影响着我们的相貌。 2.观看遗传和变异的视频资料。 3.谈话：能遗传的不只有相貌性状，还有许许多多的特征。（出示视频资料）大家还知道哪些特征会遗传吗？（学生自由交流） 4.小结：在本单元的前几课，我们领悟了植物、动物都是千姿百态、各不相同的。通过今天的学习我们也可以体会到，作为一个个人类个体，我们之间也是存在差异的。大自然有着千千万万、各种各样的生物，但是没有两个生物个体是完全一样的，这就是生物的多样性。我们应该保护这样的大自然，保护生物多样性，是它造就了一个异彩纷呈的世界。 | 通过猜一猜的游戏，让学生听老师描述相貌特征，在班级里找到性状相符的同学，引导他们感受相貌的独特性。 通过观看视频，认识什么是相貌性状。 通过观察自己的相貌性状，以及与小组成员相互对比，感知我们的相貌是独一无二的。 利用统计数据分析得出即使有部分相貌性状相同，我们每个人的相貌还是不一样。 通过游戏、数据分析，引导学生深刻认识我们的相貌是独一无二的。 通过对比双胞胎的照片，继续探究不同人相貌性状的不同，即使是很微小的差别，也不能算做完全相同。 通过视频资料了解相貌特征可以作为人体密码的技术应用。 通过视频资料了解遗传和变异对相貌性状的影响。 | 
宁公网安备 64010602000493号 宁ICP备16000125号